| Revista: | Revista Eletronica científica da UERGS |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000549808 |
| ISSN: | 2448-0479 |
| Autores: | Diogo Goulart, Cátia Cilene1 Camargo da Silva, Veronice1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 3-9 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en inglés | The present study aims to investigate and discuss the impacts of the academic literacies model on the initial training of pedagogues, academics of the Pedagogy course at a public university in the rural town of the State of Rio Grande do Sul. The competences development from the perspective of the academic life's demands related to other factors in addition to the technical-scientific domain and socialization, mobilizing senses and relationships of identity and power, including the formation of a teaching identity. Under a qualitative approach; as for its objectives, the study is part of an applied research. Methodologically, it uses the content analysis technique, guided by the exploration of data, inference and interpretation of the participants' statements. The results indicate that, among other aspects, engagement is build from the insertion in diversified practices in situated contexts, which potentiate meanings and subjectivities. It was possible to identify the significant power of the different modes of interaction with academic practices for the improvement of relevant literacies in the face of experiences at the university and the performance of the future pedagogue. |
| Resumen en español | El presente estudio tiene como objetivo investigar y discutir los impactos del modelo de alfabetizaciones académicas en la formación inicial de pedagogos, académicos de la carrera de Pedagogía en una universidad pública del interior del Estado de Rio Grande do Sul. El desarrollo de competencias en la perspectiva de las exigencias de la vida académica se relaciona con otros factores además del dominio técnico-científico y de la socialización, movilizadores de sentidos y relaciones de identidad y poder, incluyendo la formación de una identidad docente. Bajo un enfoque cualitativo; en cuanto a sus objetivos, el estudio se enmarca dentro de la investigación aplicada. Metodológicamente, utiliza la técnica de análisis de contenido, guiada por la exploración de datos, inferencia e interpretación de las declaraciones de los participantes. Los resultados indican que, entre otros aspectos, el engagement se constituye a partir de la inserción en prácticas diversificadas en contextos situados, que potencian significados y subjetividades. Fue posible identificar el poder significativo de los diferentes modos de interacción con las prácticas académicas para la mejora de alfabetizaciones relevantes frente a las experiencias en la universidad y el desempeño del futuro pedagogo. |
| Resumen en portugués | O presente estudo tem por objetivo investigar e discutir os impactos do modelo de letramentos acadêmicos sobre a formação inicial de pedagogos, acadêmicos do curso de Pedagogia em uma universidade pública no interior do Estado do Rio Grande do Sul. O desenvolvimento de competências na perspectiva das demandas da vida acadêmica tem relação com outros fatores para além do domínio técnico científico e da socialização, mobilizando sentidos e relações de identidade e poder, inclusive a formação de uma identidade docente. Sob uma abordagem qualitativa; quanto aos seus objetivos, o estudo se insere como pesquisa aplicada. Metodologicamente, vale-se da técnica de análise de conteúdo, pautada pela exploração dos dados, inferência e interpretação das falas dos participantes. Os resultados indicam que, entre outros aspectos, o engajamento se constitui a partir da inserção em práticas diversificadas em contextos situados, as quais potencializam sentidos e subjetividades. Foi possível identificar a significativa potência dos diferentes modos de interação com as práticas acadêmicas para o aprimoramento de letramentos relevantes em face das vivências na universidade e do desempenho do futuro pedagogo. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Alfabetizaciones académicas, Formación de professores, Identidad del maestro, Engagement., Investigación educativa |
| Keyword: | Academic literacies, Teacher training, Teacher identity, Engagement. |
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