| Revista: | Revista educacao e linguagens |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000425567 |
| ISSN: | 2238-6084 |
| Autores: | Ribeiro, Amanda de Souza1 Pataro, Ricardo Fernandes1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Parana, Campo Mourao, Parana. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 4 |
| Número: | 6 |
| Paginación: | 156-175 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The article aims to discuss about the sexism at school. The starting point were some situations in the school routine, from which we highlighted the presence of sexism at school and their implications to the intellectual and social formation of the girls and boys. We understand that sexism is presented in language, in the curriculum content and instructional materials used at the schools, impregnating the school routine with stereotyped representations about male and female. This article points the necessity to become aware and break up the androcentric thinking that still pervades our social relations. In this awareness lies the possibility to rethink the school's goals and social models, seeking an education that aims to gender equality. We demonstrate that schools have a special role in promoting gender equity, because is an institution that can teach boys and girls to think and to debate, pointing out new educational models, new ways of interpretate the world and organize it without the androcentric conceptions that marginalize women and lead to the construction of the female as a secondary social element in our society |
| Resumen en portugués | O presente artigo tem por objetivo refletir a respeito do sexismo na escola. Tomamos como ponto de partida situações observadas no cotidiano escolar, a partir das quais buscamos destacar a presença do sexismo na escola e suas implicações para a formação intelectual e social de meninas e meninos. Entendemos que o sexismo está presente na linguagem, nos conteúdos curriculares e materiais didáticos utilizados na instituição escolar, impregnando o cotidiano escolar de representações muitas vezes estereotipadas do masculino e do feminino. Este artigo aponta para a necessidade de nos conscientizarmos e atuarmos intencionalmente para romper com o pensamento androcêntrico que ainda permeia nossas relações sociais. Nessa conscientização reside a possibilidade de refletirmos sobre os objetivos da escola, buscando uma educação que almeje a igualdade de gênero. Nesse sentido, a escola tem um papel fundamental, e embora não seja a única responsável pela transmissão de pensamentos e atitudes sexistas, é uma instituição que pode atuar ensinando meninas e meninos a pensar, a questionar, e indicando novos caminhos, novas formas de interpretar o mundo e de organizá-lo, sem a presença de concepções androcêntricas que marginalizam a mulher e levam à construção da imagem de que o feminino é um elemento social secundário em nossa sociedade |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Sexismo, Escuela, Formación, Conciencia, Igualdad de género, Sociología de la educación, Sociología de la mujer |
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