| Revista: | Revista docencia universitaria |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000375101 |
| ISSN: | 0123-7969 |
| Autores: | Muñóz, Ximena1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Instituto de Educación, Valparaíso. Chile |
| Año: | 2005 |
| Periodo: | Nov |
| Volumen: | 6 |
| Paginación: | 99-108 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en español | Este artículo tiene por objeto reflexionar sobre el desarrollo profesional de los docentes en tanto construcción personal y social de una praxis reflexiva. En éste sentido, intento analizar las condicionantes que intervienen en la profesionalización. Esta profesionalización se basa en un cuerpo de conocimientos especializados que conforman un saber pedagógico y que origina un discurso especializado, plasmándose en una acción informada, reflexiva y crítica. La dimensión social de la profesionalización adquiere importancia crucial, toda vez que se forja desde la relación dialógica, ampliando la comprensión intersubjetiva, en un proceso continuo de reconstrucción del quehacer docente, vinculándolo a las esferas socio-políticas-culturales |
| Resumen en inglés | This article serves the purpose of reflecting on the teachers’ professional development in their construction, both personally and socially, of a reflexive praxis. In this sense, I try to analyze the conditions that intervene in this process. It is based in a body of specialized data that form a pedagogical knowledge and which originates a specialized speech, which reflects in an informed, reflexive and critical action. The social dimension of becoming a professional gains a crucial importance once it is built based in a dialogic relationship, expanding the comprehension between subjects, in a continuous process of reconstruction of the teacher’s task, including it in the socio-political-cultural spheres |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Desarrollo profesional, Profesionalización, Docencia, Pedagogía, Sociología de la educación |
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