Pressupostos epistemológicos, concepções de arte e de educação: conexões para pensarmos o ensino de arte no Brasil em sua fase pré-moderna



Título del documento: Pressupostos epistemológicos, concepções de arte e de educação: conexões para pensarmos o ensino de arte no Brasil em sua fase pré-moderna
Revista: Revista digital do LAV
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000439371
ISSN: 1983-7348
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Federal de Goias, Goiania, Goias. Brasil
Año:
Periodo: May-Ago
Volumen: 9
Número: 2
Paginación: 201-218
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Descriptivo
Resumen en inglés This paper presents the empiricist and rationalist epistemological presuppositions, describes their differences and similarities and points out their relation with certain conceptions of art and education. It traces relations between these epistemological assumptions and the innatist and environmentalist conceptions of education and, following, conceptions of art based on naturalist and Platonist notions of mimesis. The text ends punctuating reverberations about some art teaching practices in Brazil in its pre-modernism stage
Resumen en portugués Este artigo apresenta os pressupostos epistemológicos empirista e racionalista, descreve suas diferenças e semelhanças e aponta a relação destes com certas concepções de arte e de educação. Traça relações entre estes pressupostos epistemológicos com concepções de educação inatista e ambientalista e, em seguida, com concepções de arte baseadas nas noções plantonista e naturalista de mimese. Termina pontuando reverberações sobre algumas práticas de ensino de arte no Brasil em sua fase pré-modernismo
Disciplinas: Arte,
Educación
Palabras clave: Sociología de la educación,
Epistemología,
Empirismo,
Racionalismo,
Enseñanza del arte,
Brasil
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