| Revista: | Revista dialogo educacional |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000305659 |
| ISSN: | 1518-3483 |
| Autores: | Santiago, Anna Rosa Fontella1 |
| Instituciones: | 1Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Ijui, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 6 |
| Número: | 17 |
| Paginación: | 21-32 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en portugués | Este texto conduz uma reflexão sobre as condições de possibilidade de um currículo inclusivo no contexto em que se desenvolvem as políticas públicas de educação no Brasil, a partir da última década do século XX. Leva em consideração o conceito de inclusão internacionalmente definido, as teorizações sobre currículo e alguns princípios básicos da política neoliberal que vem marcando a globalização econômica e o discurso educacional no período em questão. Conclui inferindo algumas possibilidades de reestruturação curricular na perspectiva conceitual em que se propõe a educação inclusiva |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Currículo, Planeación y políticas educativas, Inclusión, Exclusión, Cultura exclusiva, Curriculo escolar, Diferencias, Brasil, Competencias, Calidad, Política educativa |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
