| Revista: | Revista de la educación superior |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000358962 |
| ISSN: | 0185-2760 |
| Autores: | Moreno Bayardo, María Guadalupe1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Guadalajara, Departamento de Estudios en Educación, Guadalajara, Jalisco. México |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Abr-Jun |
| Volumen: | 40 |
| Número: | 158 |
| Paginación: | 41-57 |
| País: | México |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en español | Con base en resultados de una investigación se analiza la forma en que ciertas condiciones de las instituciones que ofrecen doctorados en educación inciden en los procesos de formación de investigadores y, por ende, en las posibilidades de consolidación de la investigación en la universidad. Se trata de condiciones referidas a la forma en que ocurren los procesos y prácticas de formación al interior de los doctorados, la cual no es suficientemente explorada cuando la evaluación de los programas de posgrado se realiza sólo desde un análisis de indicadores como los privilegiados por las políticas vigentes |
| Resumen en inglés | Based on the results of a survey this paper analyzes the influence of a range of contexts in which institutions offer doctoral programs in the area of education, on the training of researchers and therefore in the potential consolidation of research in the university. The modalities and practices in which such processes take place have not been sufficiently explored, and remain largely neglected by current methods to evaluate existing research programs, which tend to rely excessively on categories of analysis privileged by the institutionalization of educational policies |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación de posgrado, Didáctica, Formación de investigadores, Investigación científica, Métodos educativos, Experiencias educativas, Programas educativos, Universidades |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
