| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000435366 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autores: | Ribeiro, Marinalva Lopes1 Araujo, Anna Virgínia1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Feira de Santana, Departamento de Educacao, Feira de Santana, Bahia. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 18 |
| Número: | 32 |
| Paginación: | 61-71 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The study aimed at understanding the social representations of the about-to-begraduated students from the lecturing courses of a public university in the State of Bahia about the college teaching in the process of teachers training. The data was collected by using the technique of Free Association of Words (F.A.W.), performed in the process of two focal groups organized with the participation of seventeen students. These informants came up with forty-four words of which the meanings were associated with the inductive term college teaching. After the treatment of the data, the elements that probably constitute the central core of these representations were put into evidence; they are: learning, teacher, interchange, knowledge, student. However, when we analyzed the elements that constitute the peripheral system of the representations referred to above, we became aware of the existence of an evident contradiction, indicating that the college training wasn’t enough for undergraduate students to transform the representations that were created and reproduced during these individuals’ school life |
| Resumen en portugués | O estudo objetivou compreender as representações sociais dos estudantes concluintes dos cursos de licenciatura de uma universidade pública da Bahia sobre o ensino universitário no processo de formação de professores. Os dados foram coletados mediante a técnica Associação Livre de Palavras (ALP), realizada no processo de dois grupos focais organizados com a participação de dezessete estudantes. Esses informantes evocaram quarenta e quatro palavras, cujos sentidos estariam associados ao termo indutor: ensino universitário. Após o tratamento dos dados, evidenciaramse os elementos que provavelmente constituem o núcleo central dessas representações, a saber: aprendizagem, professor, troca, conhecimento, aluno. No entanto, ao analisarmos, também, os elementos que constituem o sistema periférico das referidas representações, constatamos uma evidente contradição indicativa de que a formação universitária não foi suficiente para transformar as representações criadas e reproduzidas durante a vida escolar desses sujeitos |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Estudiantes, Representaciones sociales, Enseñanza, Formación docente, Bahía, Brasil |
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