| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000406539 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autores: | Maranhe, Elisandra Andre1 Rose, Tania Maria Santana de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 27 |
| Paginación: | 183-201 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en inglés | The aim of this study was to obtain a characterization of emergent literacy skills – the evolution of writing conception, basic concepts about writing, the evolution of story scheme and simulated reading – by students with learning disabilities and to verify the efficacy of the material by these students. Twenty children from two public schools, mean age 9 years and 8 months old, participated in this study. Story books and scoring procedures were used for the assessment performed. Descriptive and correlational statistical analyses were applied, showing that, in a general manner, the children presented delay in the acquisition of learning in the emergent literacy period, in the view of research results performed in preschool and school ages. Furthermore, the data revealed the efficacy and importance of the material used for further research aimed at developing educational resources |
| Resumen en portugués | O objetivo deste estudo foi obter a caracterização de um conjunto de habilidades de letramento emergente, como a evolução da concepção da escrita, os conceitos básicos sobre a escrita, e a evolução do esquema de história e da leitura de faz-de-conta, referente a alunos com dificuldades de aprendizagem, e verificar a eficácia do material utilizado com relação a eles. Participaram deste trabalho 20 alunos de duas escolas públicas, com idade média de nove anos e oito meses. Para as avaliações realizadas foram utilizados livros de histórias infantis e protocolos de pontuação. Aos resultados foram aplicadas análises estatísticas descritivas e correlacionais, mostrando que, de modo geral, as crianças apresentaram atraso na aquisição das aprendizagens do período do letramento emergente, tendo em vista os resultados das pesquisas com alunos de idade pré-escolar e escolar. Além disto, os dados obtidos revelaram a eficácia do material utilizado, que se mostrou útil para futuras pesquisas voltadas para o desenvolvimento de recursos educacionais |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Didáctica, Educación básica, Educación especial, Alfabetización, Dificultades de aprendizaje, Escritura, Lectura, Niños, Recursos didácticos |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
