| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000434440 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autores: | Barbosa, Cesar1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Feira de Santana, Departamento de Ciencias Sociais Aplicadas, Feira de Santana, Bahia. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 26 |
| Paginación: | 15-34 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | Economic Science has made a great contribution to the study of educational system effects on economic and social development. The Economics of Education constitutes a theoretical framework, which permits to evaluate such effects in a systemic perspective. The economic consequences of education are evidenced more clearly in income variation. In this perspective, the theory of Human Capital was developed in the postwar period, whose logical reasoning leads to the idea that education modifies human abilities, increasing productivity and, consequently, society income levels. This theory faces many criticisms, but its basic principle still remains: it is clear that some relation exists between educational and economic systems. It is reasonable therefore, to investigate the form this relation assumes. This article presents parts of this debate and shows the results for the cities of Bahia which were, because of their number, regrouped in economic regions. The option for this spatial overlap is due to the fact that delimitating regions of this nature takes in consideration elements of the productive basis of the cities. The results indicate that the economic regions of the State of the Bahia showed advances in educational indicators but, paradoxically, this was not reflected in the work incomes of these regions |
| Resumen en portugués | A Economia da Educação constitui um arcabouço teórico que permite avaliar os efeitos do sistema de ensino sobre o desenvolvimento econômico e social numa perspectiva sistêmica, de modo que ocupou papel de destaque no rol dos interesses da Economia. As conseqüências econômicas da educação são mais claramente evidenciadas nos diferenciais de rendimentos do trabalho. Nessa perspectiva, desenvolveu-se, no pós-guerra, a teoria do Capital Humano, cujo raciocínio lógico conduz à idéia de que a educação altera as habilidades humanas, ampliando os índices de produtividade e, conseqüentemente, os níveis de renda da sociedade. Essa teoria enfrentou, e ainda enfrenta, muitas críticas, mas seu princípio básico ainda resiste: é certo que os sistemas educacional e econômico estão relacionados. Cabe, portanto, discutir a forma que essa rela- ção assume. Desse modo, esse artigo apresenta alguns resultados para os municípios baianos que, pelo grande número, foram agregados em regiões econômicas. A opção por esse recorte espacial se deu pelo fato de que na delimitação de regiões dessa natureza levam-se em consideração elementos da base produtiva dos municípios. Os resultados indicam que as regiões econômicas do estado da Bahia exibiram avanços nos indicadores educacionais mas, paradoxalmente, isso não foi refletido nos rendimentos do trabalho dessas regiões |
| Disciplinas: | Economía |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Economía de la educación, Capital humano, Desarrollo humano, Municipios, Bahia, Brasil |
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