| Revista: | Revista da FAEEBA |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000434452 |
| ISSN: | 0104-7043 |
| Autores: | Monteiro, Maria de Fátima1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Pernambuco, Garanhuns, Pernambuco. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 26 |
| Paginación: | 185-198 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | This research had as objective to investigate the practices of reading children literature, in groups of alphabetization in two public schools in Garanhuns (Pernambuco, Brazil). In the scope of this study, the teacher might be submitted to a set of reading experiences which “would influence” his/her teaching practices. Although the teachers had revealed that read different texts among them the one of children literature, the main objective was to work with some specific content or maintain the students calm and disciplined. In these observations, the texts from didactic books were usually read in the Municipal school, while the different genres were read in the State school. We still notice that the experiences of formation of their teaching practices of reading |
| Resumen en portugués | Esta pesquisa tem como objetivo investigar as práticas de leitura de livros de literatura infantil, desenvolvidas na alfabetização, nas escolas públicas de Garanhuns-PE. No âmbito desse trabalho, o professor estaria sujeito a um conjunto de experiências de leitura que influenciariam as práticas de leitura efetivadas por ele junto a seus alunos. Embora os professores tenham revelado leituras com diferentes textos, entre eles o livro de literatura infantil, constatouse que esses livros eram lidos objetivando trabalhar algum conteúdo específico ou manter os alunos calmos e disciplinados. Nas observações, os textos de livros didáticos eram freqüentemente lidos na escola Municipal, enquanto que na escola Estadual, por trabalharem a partir de projetos, realizaram leituras de diferentes gêneros. Observou-se, ainda, que as experiências de formação das professoras estavam influenciando no desenvolvimento de suas práticas de ensino de leitura |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Literatura y sociedad, Literatura infantil, Alfabetización, Docentes, Lectura, Escuela, Libros de texto, Didáctica, Escuelas públicas, Pernambuco, Brasil |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
