| Revista: | Revista da Associacao Medica Brasileira |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000308134 |
| ISSN: | 0104-4230 |
| Autores: | Figueira, Eliandro Jose Gutierres Cazzo, Everton Tuma, Paula Silva-Filho, Carlos Rodrigues da Conterno, Lucieni de Oliveira |
| Año: | 2004 |
| Periodo: | Abr-Jun |
| Volumen: | 50 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 133-141 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | BACKGROUND: Aiming to evaluate the acquisition of skills on Medical Ethics among medical students from Marilia Medical School, some of them from the small group learning-teaching method, others from traditional teaching method. METHODS: A prospective analytical study was done based on the application of questionnaires about general themes on Ethics, at two different times. RESULTS: There weren't significant differences on the skills' acquisition between the two methods. Students from late graduation years showed a significantly better performance than those from early years. The themes that presented worse results were medical secret, legal responsible consent, patient autonomy, medical prescription, medical handbook and corporative feeling in the presence of medical mistake. CONCLUSION: The most important difference between the groups was not the pedagogical pattern but the exposition time to the theme. PBL gives the chance to distribute the theme in differents situations accelerating the acquisition of knowledge in Medical Ethics. It was realized that a revitalization on Medical Ethics teaching is necessary at our institution, aiming a better integration with the socio-economical situation in our country |
| Resumen en portugués | OBJETIVO: O presente estudo tem como objetivo avaliar o ensino de ética médica durante o curso de medicina e se houve mudança na aquisição de conhecimentos em ética médica com o redirecionamento do modelo pedagógico da Faculdade de Medicina de Marília. MÉTODOS: Foi realizado estudo prospectivo e analítico, baseado na aplicação de questionários sobre temas gerais em Ética, em dois períodos distintos. RESULTADOS: Observou-se não haver diferenças significantes entre a aquisição de conhecimentos entre os dois métodos. Verificou-se que os alunos de anos mais próximos do término do curso apresentaram desempenho significativamente melhor que os ingressantes no curso. Os tópicos que apresentaram menor índice de acerto compreendiam o sigilo médico, o consentimento do responsável, a autonomia do paciente, a prescrição médica, o prontuário médico e o corporativismo em relação ao erro médico. CONCLUSÃO: A variável mais importante não foi o modelo pedagógico e sim o tempo de exposição ao tema. O modelo ABP dá chance de distribuir o tema em vários módulos e tutorias durante o curso médico ajudando a acelerar o processo de aquisição de conhecimentos em ética médica. Conclui-se que é necessário uma revitalização do ensino da Ética Médica em nossa instituição, visando a uma maior integração com a conjuntura socioeconômica de nosso país |
| Disciplinas: | Medicina |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la medicina, Práctica médica, Etica médica, Educación médica |
| Keyword: | Medicine, History and philosophy of medicine, Medical practice, Medical ethics, Medical education |
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