| Revista: | Revista da ABEM |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000395710 |
| ISSN: | 1518-2630 |
| Autores: | Pizzato, Miriam Suzana1 Hentschke, Liane2 |
| Instituciones: | 1Colegio Metodista Americano, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Mar |
| Número: | 23 |
| Paginación: | 40-47 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, descriptivo |
| Resumen en inglés | This paper presents results of research that aimed to investigate the relation among the levels of interest and levels of competence, diffi culty and effort in learning music in school (Pizzato, 2009). It consisted in a quantitative study based on secondary data of the international research named “Meanings of Music for Children and Adolescents in Musical Schools and Non-school Activities” under the general coordination of Professor Gary McPherson (USA) and, in Brazil, the research was coordinated by Professor Liane Hentschke (Graduate Program In Music of UFRGS – Federal University of Rio Grande do Sul). From this survey, it was considered a sample of 631 students from the fi nal series of Fundamental Education and Secondary Education. Eccles et al. (1983) Expectancy-Value Model was used as a theoretical framework of this work. The results showed that the most of students perceive themselves with high competence and low diffi culty to learn music in school |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta resultados da pesquisa que teve por objetivo investigar as relações entre os níveis de interesse e os níveis de competência, difi culdade e esforço para aprender música na escola (Pizzato, 2009). Para tal, foi realizado um estudo quantitativo que utilizou dados secundários da pesquisa internacional “Os signifi cados da música para crianças e adolescentes em ambientes escolares e não escolares”, sob coordenação geral do Prof. Gary McPherson (EUA) e, no Brasil, coordenada pela Profª Drª Liane Hentschke (Programa de Pós-Graduação em Música da Universidade Federal do Rio Grande do Sul). A partir desse survey foi considerada para esta pesquisa a amostra 631 alunos de séries fi nais do ensino fundamental e médio. O referencial teórico utilizado fundamenta-se no modelo de expectativa e valor de Eccles et al. (1983). Os resultados mostram que a maioria dos alunos se percebe com alta competência e baixa difi culdade para aprender música na escola |
| Disciplinas: | Arte, Educación |
| Palabras clave: | Música, Investigación educativa, Formación docente, Brasil, Educación musical |
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