| Revista: | Revista brasileira de pesquisa em educacao em ciencias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000430862 |
| ISSN: | 1806-5104 |
| Autores: | Schirmer, Saul Benhur1 Sauerwein, Ines Prieto Schmidt2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil 2Universidade Federal de Santa Maria, Departamento de Fisica, Santa Maria, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 61-77 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The inclusion of History and Philosophy of Sciences (HPS) in Sciences Teaching has received a great deal of attention on the part of government guidelines and also on the part of researchers. However, there are still shortcomings to be overcome in order to have these issues discussed in the classroom, mainly in terms of adequate didactic materials. Therefore, using data obtained from previous researches, papers that presented suggestions for the classroom in terms of HPS between 2001 and 2010 were analyzed. It has to be pointed out that these articles were taken from four magazines which have received excellent evaluation from CAPES, Brazil. The objective in reading these texts was to verify which didactic resources were employed in dealing with HPS, how their didactic functions were presented and whether there was any kind of evaluation of their role in the classroom. Obtained results have shown that texts are the resources most used, but also images, poems, short stories, discussions of movies and plays are employed. Nevertheless, most of the articles do not present an evaluation regarding the use of these resources when suggestions were put into practice |
| Resumen en portugués | A inserção de História e Filosofia da Ciência (HFC) no Ensino de Ciências tem ganhado significativa atenção por parte das orientações governamentais e também dos pesquisadores da área. Entretanto, existem grandes dificuldades para levar este tema para a sala de aula, principalmente em relação a materiais didáticos adequados. Nesse sentido, utilizando resultados de trabalhos anteriores, foram analisados os artigos que apresentaram propostas para a sala de aula, relacionadas à HFC, entre os anos de 2001 e 2010 das quatro revistas melhor avaliadas pela CAPES no país. O objetivo foi verificar quais os recursos didáticos utilizados no trabalho com HFC, como se apresentam suas funções didáticas e se há avaliação de seu papel nas propostas implementadas em sala de aula. Os resultados mostraram que os recursos mais utilizados são textos, mas há também imagens, poesias, contos, discussão de filmes e peças de teatro. No entanto, a maioria dos trabalhos não apresenta uma avaliação sobre a utilização desses recursos nas propostas implementadas |
| Disciplinas: | Educación, Ciencia y tecnología |
| Palabras clave: | Ciencia, Didáctica, Aula, Enseñanza-aprendizaje, Evaluación educativa, Enseñanza de las ciencias, Historia de la ciencia |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
