| Revista: | Revista brasileira de historia da educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000344619 |
| ISSN: | 1519-5902 |
| Autores: | Trevisan, Thabatha Aline1 |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | May-Ago |
| Número: | 20 |
| Paginación: | 165-191 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Histórico, analítico |
| Resumen en español | Con el objetivo de contribuir a la comprensión de la historia de la formación de profesores primarios en Brasil, en especial de alfabetizadores, se presentan resultados de una investigación desarrollada por medio del análisis de la configuración textual del manual "Práticas escolares" (1940), publicado por la editora Saraiva y escrito por el educador paulista Antonio d’Avila. En el análisis de ese manual, con énfasis en los capítulos referentes a la enseñanza de la lectura y de la escritura, se encuentra una síntesis de los saberes y de las prácticas derivadas, predominantemente, del ideario de la Escuela Nueva y que eran consideradas necesarias para que los futuros profesores pudiesen ejercer, con eficiencia y éxito, sus actividades en el magisterio primario, especialmente las referentes a la enseñanza de la lectura y escritura |
| Resumen en inglés | in order to contribute to the comprehension of the history of the education of elementary school teachers in Brazil, especially of literacy teachers, they are presented in this paper the results of the research developed through the textual configuration analysis of the 1940’s manual Práticas escolares (School practices), published by saraiva Editors and written by antônio d’Ávila, an educator from são Paulo state, Brazil. in the analysis of this manual, where chapters referring to teaching of reading and writing are also included, there is a synthesis of knowledges and practices mostly derived from the New school ideals and that were considered necessary for future teachers to be able to exercise, with efficiency and success, their activities in the elementary school, especially those referring to the teaching of reading and writing |
| Resumen en portugués | com o objetivo de contribuir para a compreensão da história da formação de professores primários no Brasil, em especial de alfabetizadores, apresentam-se, neste artigo, resultados de pesquisa desenvolvida por meio de análise da configuração textual do manual Práticas escolares (1940), publicado pela editora saraiva e escrito pelo educador paulista antônio d’Ávila. Na análise desse manual, com ênfase nos capítulos referentes ao ensino da leitura e da escrita, encontra-se uma síntese dos saberes e das práticas derivadas, predominantemente, do ideário escolanovista e que eram consideradas necessárias para que os futuros professores pudessem exercer, com eficiência e êxito, suas atividades no magistério primário, especialmente as referentes ao ensino da leitura e escrita |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Didáctica, Formación docente, Enseñanza, Lectura, Escritura, Practicas escolares, Ideales, Manuales escolares, Análisis textual |
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