| Revista: | Revista brasileira de historia da educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000356938 |
| ISSN: | 1519-5902 |
| Autores: | Fonseca, Marcus Vinicius1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Número: | 13 |
| Paginación: | 11-50 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Histórico, analítico |
| Resumen en español | El artículo tiene como objetivo entender la forma en que los negros vienen siendo tratados en las narrativas de la historiografía educativa. El análisis fue elaborado a partir de la problematización de las tres corrientes que marcan la historia de la educación brasileña y que son denominadas a partir de los paradigmas teóricos que se encuentran vinculados a la manera de construir su escritura: tradicional, marxista e historia cultural. Se procura realizar una problematización en cada una de las corrientes centrandose en la forma en que algunos de sus representantes tematizaron la presencia de negros en las escuelas. A partir de esto se intenta conocer la forma en que los negros fueron incorporados alas narrativas históricas que interpretan los procesos educativos |
| Resumen en inglés | This article has as its aim to try a understanding in the way the black people have been treated in narratives of the educational historiography. An analyzes was built facing the problematic of three different trends, which are the remarks in Brazilian educational history and are nominated from the point of theoretical paradigms view, which found underneath ways of building its writing – traditional, Marxist and cultural history. It was tried to realize the problematic in each of these trends, focussing centered in the way how some of the representative party deal with the presence of the black people in schools. From this issue, it is tried, here, an understanding in which ways the black people were framed to the historical narratives which interpret the educational processes |
| Resumen en portugués | Este artigo tem como objetivo tentar apreender a forma como os negros vêm sendo tratados nas narrativas da historiografia educacional. A análise foi construída a partir da problematização das três correntes que marcam a história da educação brasileira e que são denominadas a partir dos paradigmas teóricos que se encontram subjacentes à maneira de construir a sua escrita – tradicional, marxista e história cultural. Procuramos realizar uma problematização em cada uma dessas correntes com um foco relativamente centrado na maneira como alguns de seus representantes tematizaram a presença dos negros nas escolas. A partir dessa questão, procuramos apreender a forma como os negros foram incorporados às narrativas históricas que interpretam os processos educacionais |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Historiografía, Negros, Textos escolares, Historia de la cultura, Siglo XIX, Esclavos, Inclusión educativa, Brasil |
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