| Revista: | Revista Académica Internacional de Educación Física |
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| Número de sistema: | 000546342 |
| ISSN: | 2745-1887 |
| Autores: | Pérez, Israel1 |
| Instituciones: | 1Universidad de UTEL, |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 01-05 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Resumen en inglés | This article addresses inclusion in the physical education classroom, a topic of great relevance in contemporary education. It discusses the barriers that can hinder the participation of all students in physical education, including physical, social, cultural, and institutional barriers. Despite these challenges, it is argued that it is possible to overcome these barriers and foster the participation of all students through a multifaceted approach that includes the provision of adequate facilities and equipment, the training of teachers in inclusion and adaptation of activities, and the promotion of a culture of inclusion and respect. Several strategies to foster participation are highlighted, including the personalization of interventions, the promotion of high-intensity physical activity, the continuous training of teachers, and the provision of opportunities for students with disabilities. In conclusion, inclusion in the physical education classroom is a valuable and achievable goal that can benefit all students. |
| Resumen en español | Este artículo aborda la inclusión en el aula de educación física, un tema de gran relevancia en la educación contemporánea. Se discuten las barreras que pueden dificultar la participación de todos los estudiantes en la educación física, incluyendo barreras físicas, sociales, culturales e institucionales. A pesar de estos desafíos, se argumenta que es posible superar estas barreras y fomentar la participación de todos los estudiantes a través de un enfoque multifacético que incluye la provisión de instalaciones y equipos adecuados, la formación de los maestros en inclusión y adaptación de actividades, y la promoción de una cultura de inclusión y respeto. Se destacan varias estrategias para fomentar la participación, incluyendo la personalización de las intervenciones, la promoción de la actividad física de alta intensidad, la formación continua de los profesores, y la provisión de oportunidades para los estudiantes con discapacidades. En conclusión, la inclusión en el aula de educación física es una meta valiosa y alcanzable que puede beneficiar a todos los estudiantes |
| Palabras clave: | Barreras, educación física, estrategias de superación, inclusión, participación |
| Keyword: | Barriers, physical education, overcoming strategies, inclusion, participation |
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