| Revista: | Retratos da Escola |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000468997 |
| ISSN: | 1982-131X |
| Autores: | Ramos, Daniela Karine1 Rocha, Natalia Lorenzetti da2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Departamento de Metodologia de Ensino, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil 2Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2017 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 20 |
| Paginación: | 277-294 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este trabajo presenta y discute la intervención entre los niños con quejas relativas a la atención, utilizando juegos cognitivos en pequeños grupos, con el objetivo de mejorar su capacidad de atención y solución de problemas. Se caracteriza como investigación cualitativa y se basa, principalmente, en la observación participante. Participaron en las intervenciones semanales en grupo alumnos en la franja de edad comprendida entre los 7 y los 11 años, durante seis meses, una vez a la semana, y los datos obtenidos se registraron en un formulario específico. Los resultados indican una mejora significativa de las habilidades cognitivas, especialmente la atención |
| Resumen en inglés | This study presents and discusses interventions with children who are subject to complaints related to their attention span, by using cognitive games in small groups, with the aim of improving their attention and problem solving capacity. It is characterized as qualitative research and is mainly based on participant observation. Weekly group interventions were carried out on children between 7 and 11 years old, once a week for six months, frominformation recorded on a specific form. The results show significant improvements in cognitive abilities, especially attention span |
| Resumen en portugués | Este trabalho apresenta e discute a intervenção junto a crianças com queixas relacionadas à atenção, utilizando jogos cognitivos em pequenos grupos, com o objetivo de melhorar sua capacidade de atenção e resolução de problemas. Caracteriza-se como pesquisa qualitativa e pauta-se, principalmente, na observação participante. Participaram das intervenções semanais, em grupo, alunos, na faixa etária entre 7 e 11 anos, durante seis meses, uma vez por semana, procedidas dos registros em formulário específico. Os resultados evidenciam melhoras significativas às habilidades cognitivas, em especial, a atenção |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Cognición, Aprendizaje, Juegos, Habilidades sociales, Habilidades cognitivas, Observación participante |
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