| Revista: | REAMEC - Rede Amazonica de Educacao em Ciencias e Matematica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000495138 |
| ISSN: | 2318-6674 |
| Autores: | Ferreira, Joselia de Souza Soares1 Almeida, Laura Isabel Marques Vasconcelos de2 |
| Instituciones: | 1Secretaria de Educacao do Estado de Mato Grosso, Cuiaba, Mato Grosso. Brasil 2Universidade de Cuiaba, Programa de Pos Graduacao Stricto sensu do Mestrado em Ensino, Cuiaba, Mato Grosso. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 340-361 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article refers to ongoing Master's research and has as its object of study the teacher education and the Primary School Teaching Programs of 1962. Its objective is to understand the process of teacher training, the instruction of the Teaching Programs that guided the pedagogical work and to know the elementary knowledge necessary for the teaching of Mathematics. The methodology is based on the historical cultural approach and has as research sources the Primary Education Programs ofthe State of Mato Grosso of 1962 and testimonies of protagonists of the time, contributing to the historiography of Mathematical Education of other times. The data reveal the curriculum of mathematics and other subjects that should be taught in public primary schools and the didactic teaching situations that should be planned and executed by the teacher in the classroom. Another highlight is the testimony of normalist teachers about the Training Courses, considered essential for the formation of primary teachers who taught in the public schools of Mato Grosso in the 60's |
| Resumen en portugués | Este artigo refere-se à pesquisa de Mestrado em andamento e tem como objeto de estudo a formação docente e os Programas de ensino da escola primária de 1962. Tem como objetivocompreender o processo de formação de professores, as instruções dos Programas de ensino que orientavam o trabalho pedagógico e conhecer os saberes elementares necessários para o ensino de Matemática. A metodologia ancora-se na abordagem históricocultural e tem como fontesde pesquisa os Programas de Ensino Primário do Estado de Mato Grosso de 1962 e depoimentos de protagonistas da época, contribuindo para a historiografia da Educação Matemática de outros tempos. Os dados revelamo currículo de Matemática e demais disciplinas que deveriam ser ensinadas nas escolas públicas primárias e as situações didáticas de ensino que deveriam ser planejadas e executadas pelo professor em sala de aula. Outro destaque são os depoimentos de professoras normalistas sobre os Cursos de Treinamentos, considerados essenciais para a formação de professores primários que lecionaram nas escolas públicas primárias mato-grossenses na década de 60 |
| Disciplinas: | Educación, Matemáticas |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación básica, Historia y filosofía de la educación, Brasil, Enseñanza de las matemáticas, Formación de profesores, Mato Grosso, Escuelas públicas, Programas de enseñanza |
| Texto completo: | https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/reamec/article/view/9255/pdf |
