| Revista: | Psicoperspectivas (Valparaíso) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000527378 |
| ISSN: | 0718-6924 |
| Autores: | Chiappa, Roxana1 Muñoz García, Ana Luisa2 |
| Instituciones: | 1University of Washington, Seattle, Washington. Estados Unidos de América 2State University of New York, Buffalo, Nueva York. Estados Unidos de América |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Oct |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 17-30 |
| País: | Chile |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en español | Criterios de productividad científica y crecimiento económico han sido largamente usados para evaluar el efecto de las políticas de formación de doctorado. Desde una perspectiva distinta, analizamos la expansión de las becas de doctorado en Chile desde una noción de equidad con justicia social. En la última década, Chile ha invertido la mayor cantidad de recursos en formación de postgrado. Tras realizar un estudio de caso con énfasis en el componente educativo, los resultados muestran que el paradigma de la economía del conocimiento domina la racionalidad del proceso de expansión de las becas de doctorado en Chile, mientras que la equidad no se define ni se menciona a excepción de una iniciativa puntual y algunos criterios aislados |
| Resumen en inglés | Scientific productivity and economic growth have been largely used to assess the effect of doctorate education policy. From a different perspective, we analyze the expansion of doctorate scholarships in Chile from an equality and social justice standpoint. During the last decade Chile has invested the largest amount of resources in graduate education. Upon conducting a case study emphasizing the educational component, results show that the knowledge economy paradigm dominates the rationale of the process of expansion of doctorate scholarships in Chile, while equality is not defined nor mentioned with the exception of one single initiative and some isolated criteria |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación de posgrado, Chile, Doctorado, Políticas públicas, Equidad |
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