Propriedades psicometricas da Prova de reconhecimento de palavras



Título del documento: Propriedades psicometricas da Prova de reconhecimento de palavras
Revista: Psicologia: Reflexao e critica
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000386504
ISSN: 0102-7972
Autores: 1
1
2
1
Instituciones: 1Universidade do Minho, Braga. Portugal
2Universidade do Porto, Porto. Portugal
Año:
Periodo: Abr-Jun
Volumen: 26
Número: 2
Paginación: 231-240
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico
Resumen en inglés This study's purpose is to present data regarding the reliability and validity of the Word Recognition Test (WRT) for students of the first 4 years of schooling. The test consists of 40 regular words of 2 and 3 syllables. Two studies were performed. The first included 328 students, and the second one 3,131 students. The coefficients of internal consistency were high in the whole 4 years (ranging between .96 and .98). The difference on performance average was statistically significant between years, with moderate magnitude effect. No statistically significant differences were found between sexes. Correlations with external criteria were positive and statistically significant. Results of the Confirmatory Factor Analysis (CFA) are not conclusive, pointing to the need of further studies
Resumen en portugués Este estudo tem por objetivo apresentar dados relativos à fidelidade e validade da Prova de Reconhecimento de Palavras (PRP), destinada a alunos dos 4 primeiros anos de escolaridade. A prova é constituída por 40 palavras regulares de 2 e 3 sílabas. Realizaram-se dois estudos. Um primeiro, com 328 alunos, e um segundo com 3.131. Os coeficientes de consistência interna foram elevados nos 4 anos (variando entre 0,96 e 0,98). A diferença na média de desempenho entre anos foi estatisticamente significativa, com valores moderados de magnitude do efeito. Não se encontraram diferenças estatisticamente significativas entre sexos. As correlações com critérios externos foram positivas e estatisticamente significativas. Os dados da AFC são ambíguos, apontando para a necessidade de realização novos estudos
Disciplinas: Psicología,
Educación
Palabras clave: Pedagogía,
Psicometría,
Evaluación psicológica,
Lectura,
Reconocimiento de palabras,
Prueba de reconocimiento de palabras,
Propiedades psicométricas
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