| Revista: | Psicologia em revista |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000347528 |
| ISSN: | 1677-1168 |
| Autores: | Massote, Carvalho Alysson1 Veiga, Cristiane Rosa1 Ferreira, Darissa Marielle Lucas1 Gouveia, Debora Letícia1 Arruda, Fernanda de Faria1 Pessoa, Regina Helena Marques1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Periodo: | Jun |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 19 |
| Paginación: | 34-43 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This article evaluates the structure of a pre-school teacher training program used by Projeto Caixa de Brinquedos (Toy-box Project), which aimed at introducing play to the educational institutions` pedagogical project, as well as understanding the importance of play to child development. Questionnaires of reaction evaluation were filled by 485 teachers and analyzed. The data were organized by analysis categories. Among the main results, a significant number of teachers had no previous knowledge about play (40%), and most of them considered that the subjects included in the training program were important and applicable to their jobs (96,1% and 90,7%, respectively). These results indicate that this kind of training program can cover up deficiencies in teachers’ educational qualification in what concerns the function of play in human development and how to introduce it in pre-schools routine activities in a systematized and consistent way |
| Resumen en portugués | Este artigo objetiva avaliar o modelo de capacitação para educadores infantis utilizado pelo Projeto Caixa de Brinquedos, que teve como referência a inserção do brincar no projeto pedagógico das instituições educacionais, além da apreensão do brincar como processo importante para o desenvolvimento infantil. Foram analisados questionários de avaliação de reação, preenchidos por 485 educadores. Os dados coletados foram organizados em categorias de análise. Entre os principais resultados, um número significativo de educadores (40%) não apresentava conhecimento prévio sobre o brincar e grande parcela deles considerou os assuntos abordados importantes e aplicáveis ao seu trabalho (96,1% e 90,7%, respectivamente). Tais resultados indicam que esse tipo de capacitação pode suprir a deficiência de formação dos educadores quanto à função do brincar no desenvolvimento humano. Essa capacitação poderia também ser introduzida de forma sistematizada na rotina de atividades das instituições de educação infantil |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Capacitación y enseñanza técnica, Juego, Educación, Proyecto caja de juguetes, Pedagogía, Niños, Enseñanza, Minas Gerais, Brasil |
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