| Revista: | Psicología desde el Caribe |
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| Número de sistema: | 000545697 |
| ISSN: | 0123-417X |
| Autores: | Ricci, Karen1 Gomes Assis, Cristiano Mauro2 Nico Nogueira, Maria Angela3 Seabra Gotuzo, Alessandra1 |
| Instituciones: | 1Universidade Presbiteriana Mackenzie, São Paulo. Brasil 2Universidade Federal de Minas Gerais, Minas Gerais. Brasil 3Brasil |
| Año: | 2020 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 37 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 259-282 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | Há evidências da eficácia do Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI), versão básica, sobre inteligência, processamento visoespacial e flexibilidade cognitiva. Como tais habilidades podem estar prejudicadas em transtornos do neurodesenvolvimento, como TDAH e dislexia, investigou-se a eficácia do PEI em 22 crianças com tais quadros. Comparou-se o grupo experimental (GE) ao controle pré e pós-intervenção em testes neuropsicológicos, sendo conduzidas até 26 sessões de intervenção. Foi analisada a interação entre grupo e momento e comparadas as diferenças de desempenho entre os dois momentos. Tal comparação revelou maior ganho do GE em duas tarefas de flexibilidade cognitiva com tamanho de efeito grande; em oito medidas com tamanho de efeito moderado (incluindo medidas de inteligência, processamento visoespacial e funções executivas) e em 13 medidas com tamanho de efeito pequeno. O grupo controle apresentou maior ganho apenas em nomeação. Conclui-se que o PEI-básico apresentou efeitos especialmente em flexibilidade cognitiva com crianças com TDAH e dislexia. |
| Resumen en inglés | There is evidence of the effectiveness of Feuerstein’s Instrumental Enrichment (FIE), basic version, on intelligence, visuospatial processing, and cognitive flexibility. As such skills may be impaired in neurodevelopmental disorders such as ADHD and dyslexia, their efficacy was investigated in 22 children with such conditions. The experimental group (EG) was compared to pre and post-intervention control in neuropsychological tests, in up to 26 intervention sessions. Interaction between group and moment was analyzed, and performance differences between the two moments were compared. Such a comparison revealed greater gain of the EG in two tasks of cognitive flexibility with large effect size; in eight measures with moderate effect size (including intelligence measures, visuospatial processing and executive functions) and in 13 measures with small effect size. The control group presented greater gain only in appointment. It is concluded that PEI-basic showed effects especially in cognitive flexibility with children with ADHD and dyslexia. |
| Keyword: | Cognitive stimulation, Feuerstein’s Instrumental Enrichment, Attention deficit hyperactivity disorder, Dyslexia |
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