| Revista: | Psicologia argumento |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000352446 |
| ISSN: | 0103-7013 |
| Autores: | Barreto, Maria da Apresentacao1 Calafange, Paula Angela Fernandes Ribeiro Dantas1 Lima, Zilanda Pereira de1 |
| Instituciones: | 1Faculdade Natalense para o Desenvolvimento do Rio Grande do Norte, Parnamirim, Rio Grande do Norte. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Jun-Sep |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 58 |
| Paginación: | 261-269 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The work of educational psychologists is marked by challenges that oscillate from academic degree to dilemmas between what has been developed and what is expected. These challenges have been contributed to shape the professional’s identity and point to perspectives of insertion in schools. The aim of this study is identify which actions have been applying and what kind of challenges the educational psychologists have to face nowadays. Our study was based on a qualitative research and the data were collected by semi-structured interviews applied to educational psychologists. Our results show us a variety of things which are being done with the focus on students, parents, teachers and institutions. The existence of different challenges have demonstrated questions closely related to construction of identity, work conditions and formation what does not enough to prepare facing the demands of the school context. Moreover, the study not only give us the opportunity to understand the knowledge in the work of these professionals, but also make us to reflect about how important is the academic degree to be syntonized with the real needs of the community and also it could be rooted in knowledge that will help them in their work as to be applied in different educational contexts |
| Resumen en portugués | A atuação profissional dos psicólogos escolares é marcada por numerosos desafios que oscilam entre a formação acadêmica e os dilemas vivenciados entre as ações desenvolvidas e as ações esperadas. Esses desafios vão configurando a identidade profissional e apontando uma diversidade de ações e perspectivas de inserção nas escolas. O presente estudo buscou identificar as ações que estão sendo empreendidas e os desafios enfrentados pelos psicólogos nas instituições de ensino na cidade de Natal, RN. A pesquisa foi qualitativa e os dados foram coletados através de uma entrevista semiestruturada aplicada entre os psicólogos escolares. Os resultados revelaram uma diversidade de ações em desenvolvimento, agrupadas em atividades direcionadas aos alunos, aos pais, aos professores e à instituição escolar. A diversidade de desafios revela questões interligadas à construção de identidade, às condições de trabalho e à formação, que não foi suficiente para atender às exigências do contexto escolar. Além de ter tido a oportunidade de conhecer, de perto, a atuação desse profissional, o estudo ainda permitiu tecer reflexões sobre a importância de uma formação profissional sintonizada com as necessidades de cada contexto e alicerçada em conhecimentos capazes de auxiliar na compreensão e intervenção não apenas na instituição escolar, mas nos diversos contextos educativos |
| Disciplinas: | Psicología, Educación |
| Palabras clave: | Psicología educativa, Psicólogos escolares, Práctica educativa, Formación profesional, Natal, Rio Grande do Norte, Brasil |
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