| Revista: | Psicologia argumento |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000353263 |
| ISSN: | 0103-7013 |
| Autores: | Castelo, Leticia Benvenuti Luna, Iuri Novaes1 |
| Instituciones: | 1Universidade do Sul de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Mar |
| Volumen: | 30 |
| Número: | 68 |
| Paginación: | 27-42 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This research aims to contribute for the understanding of the profession of teachers by identifying the relationship, yet little explored in the literature, among the belief in self-efficiency and professional identity. The self-efficiency refers to a person’s belief about her ability to exercise certain activity, while the professional identity is understood as the result of the perceptions a person has about herself and others aroud her, in its professional aspects. A research was performed about teacher self-efficiency scale with secondary school teachers from a public school and a private school in Brazil. Subsequent interviews were conducted with eight teachers, two with the grestest belief in self-efficiency and two with the lowest belief in self-efficiency from each school. The collected information was systematized by content analysis based on the two central constructs researched. Notwithstanding the results of the scale, all eight professors identified with their profession and noticed themselves as capable to teach. Thus, the belief in self-efficiency appears as a significant factor in the construction of professional identity for teachers |
| Resumen en portugués | A investigação visa contribuir para a compreensão da categoria profissional dos professores mediante a identificação da relação, ainda pouco explorada na literatura, entre a crença de autoeficácia e a identidade profissional. A autoeficácia refere-se à crença da pessoa sobre sua capacidade para exercer determinada atividade, enquanto que a identidade profissional é entendida como o resultado das percepções da pessoa a respeito de si mesma e dos outros sobre ela, em seus aspectos profissionais. Foi realizado um levantamento, por meio de uma escala de autoeficácia docente, com professores do ensino médio de duas escolas brasileiras, uma pública e uma privada. Posteriormente foram efetuadas entrevistas com oito professores, os dois com maior e os dois com menor crença de autoeficácia de cada escola. Mediante a análise de conteúdo, as informações coletadas foram sistematizadas com base nos dois constructos centrais do trabalho. Não obstante os resultados da escala, os oito professores se identificam com sua profissão e se percebem capazes de ensinar. Destarte, a crença de autoeficácia aparece como um fator significativo no processo de construção da identidade profissional de professores |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Educación media y media superior, Identidad profesional, Profesores, Autoeficacia, Brasil |
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