| Revista: | Praxis educativa (Santa Rosa) |
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| Número de sistema: | 000579820 |
| ISSN: | 0328-9702 |
| Autores: | Tapia de la Fuente, María Belén1 Martínez Ravanal, Víctor1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Chile, Santiago de Chile. Chile |
| Año: | 2023 |
| Volumen: | 27 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 291-305 |
| País: | Argentina |
| Idioma: | Español |
| Resumen en español | El propósito de este estudio fue explorar el proceso de apropiación de medios digitales en escuelas interculturales rurales aplicando un enfoque naturalista que se orienta a comprender e interpretar las experiencias desde sus propios protagonistas. Participaron profesores, directoras y estudiantes de ocho escuelas de la región de la Araucanía. Complementariamente se aplicó un cuestionario a 49 profesores de escuelas rurales interculturales de la región. Los principales resultados establecen que las circunstancias generadas por la pandemia impulsaron una digitalización creciente y acelerada del mundo de la vida y el trabajo de las comunidades educativas, configurando para las y los profesores un contexto complejo que condiciona la apropiación que ellos y ellas hacen de los medios digitales, tanto en su quehacer institucional como en su vida cotidiana. Este proceso de apropiación es principalmente orientado por estas comunidades a la potenciación del Ser Mapuche. |
| Resumen en portugués | O objetivo deste estudo foi explorar o processo de apropriação das mídias digitais em escolas rurais interculturais, aplicando uma abordagem naturalista que é orientada para compreender e interpretar as experiências de seus próprios protagonistas. Participaram professores, diretores e alunos de oito escolas da região de Araucanía. Adicionalmente, foi aplicado um questionário a 49 professores de escolas rurais interculturais da região. Os principais resultados estabelecem que as circunstâncias geradas pela pandemia promoveram uma crescente e acelerada digitalização do mundo da vida e do trabalho das comunidades educativas, configurando para os professores um contexto complexo que condiciona a apropriação que fazem dos meios digitais, tanto no âmbito institucional trabalho e em sua vida diária. Esse processo de apropriação é orientado principalmente por essas comunidades para o empoderamento do Ser Mapuche. |
| Resumen en inglés | The purpose of this study was to develop a model of appropriation and use of audiovisual/digital media in rural intercultural schools applying a modeling methodology with a naturalistic approach. Teachers, directors and students from eight schools in the Araucanía region participated. In addition, a questionnaire was applied to forty-nine teachers from intercultural rural schools in the region. The elaborated model establishes that the process of changes that Chilean society is experiencing, consisting of a growing and accelerated digitization of the world of life and work, configures a complex context in which teachers deploy their educational praxis and that is conditioning the Appropriation and Use that they make of audiovisual/digital media, both in their institutional work and in their daily lives. Among other aspects, the appropriation and use of these media is expressed in the active role of the teachers in the production of their own audiovisual material, orienting it mainly to the empowerment of Being Mapuche. |
| Palabras clave: | Digitalización, Escuela, Relación escuela-comunidad, Pandemia, Medio rural |
| Keyword: | Digitization, School, School-community relationship, Pandemic, Rural environment |
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