| Revista: | Politica & sociedade |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000431243 |
| ISSN: | 1677-4140 |
| Autores: | Benini, Elcio Gustavo1 Fernandes, Maria Dilneia Espindola2 Araujo, Carla B. Zandavalli M1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Centro de Ciencias Humanas e Sociais, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil 2Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 29 |
| Paginación: | 67-92 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The paper aims to unveil the contradictions that arise in the teachers’ work organization within the context of distance education. The analytical framework included the systematization of the educational data provided by the “Anísio Teixeira National Institute for Educational Studies and Research (Inep)”, the study of the documents that guide the national educational policy and empirical research carried out in higher education institutions. The results support that the Information and Communication Technologies (ICT) constitute the objective base upon which speeches and practices for the democratization of access to higher education rely. The first decade of this century witnessed an enormous growth in distance education enrollment at universities. The increase, however, has triggered some contradictions such as alienation, precariousness, and the division of the teachers’ work |
| Resumen en portugués | O trabalho objetiva desvelar as contradições que se apresentam na organização do trabalho docente na modalidade a distância. A construção do campo de análise incluiu a sistematização dos dados educacionais fornecidos pelo “Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep)”, os documentos que norteiam a política educacional e a investigação empírica de Instituições de Ensino Superior. Constatamos que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) constituem a base objetiva dos discursos e das práticas sobre a democratização do acesso ao ensino superior. De fato, observamos que, na primeira década do século XXI, houve um crescimento vultoso de matrículas no ensino superior brasileiro na modalidade a distância. Tal crescimento, contudo, tem engendrado contradições, como a intensificação, a alienação, a precarização e a divisão do trabalho docente |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Educación a distancia, Trabajo docente, Educación superior, Sociología del trabajo, Brasil |
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