Productividad científica de los profesores-investigadores de la maestría en educación de la Universidad Popular de la Chontalpa: Un diagnóstico situacional



Título del documento: Productividad científica de los profesores-investigadores de la maestría en educación de la Universidad Popular de la Chontalpa: Un diagnóstico situacional
Revista: Perspectivas docentes
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000390973
ISSN: 0188-3313
Autores: 1
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Instituciones: 1Universidad Popular de la Chontalpa, Cárdenas, Tabasco. México
Año:
Número: 49
Paginación: 21-28
País: México
Idioma: Español
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, crítico
Resumen en español Determinar la proporción de profesores- investigadores de la Maestría en Educación de la Universidad Popular de la Chontalpa, que cuentan con publicaciones en revistas científicas arbitradas, y describir las características de éstas. Participantes y métodos: Diseño: transversal, descriptivo. Universo de estudio: 17 profesores-investigadores. Criterios de selec - ción: contratación vigente en Agosto de 2011. Variables: grado académico, pertenencia al Sistema Estatal de Investigadores de Tabasco, publicación de artículos en revistas científicas arbitradas, número de publicaciones, crédito en la publicación, tipo de artículo publicado, año de la publicación, tema de la publicación, metodología empleada en el trabajo de investigación publicado. Instrumentos: encuesta electrónica y búsqueda siste - matizada en Internet. Análisis: estadística descriptiva. Software: Microsoft© Excel© versión 2010 para entorno Windows©. Resultados: Se encontró que la mayoría de los profesores-investigadores tiene Maestría (76%). Sólo dos pertenecían al Sistema Estatal de Investigadores de Tabasco (12%). Seis han publicado en revistas cientí - ficas arbitradas (35%), y de éstos, la mayoría (66%) han publicado sólo un artículo. La mayoría de los que han publicado (70%) aparecen como coautores en las publicaciones, siendo el artículo científico original el tipo más frecuente de publicación (90%) y la metodología cuantitativa la empleada en mayor proporción (50%). Sólo una de las publicaciones (10%) pertenecía al campo de la educación. Conclusiones: Pese a que los profesores-investigadores cuentan todos con postgrado, la producción científica es escasa. La productividad científica, es mayormente de disciplinas ajenas al campo de estudios de postgrado en que se desempeñan. Se requiere diseñar e implementar intervenciones para la solución del problema
Resumen en inglés Scientific productivity of professors-researchers of Master in Education from Universidad Popular de la Chontalpa: A situational diagnosis Aim: To determine the proportion of professors- researchers of Master in Education from the Universidad Popular de la Chontalpa those have publications in scientific journals with peer review, and to describe the characteristics of this. Participants and methods: Cross- sectional and descriptive design. Universe of study: 17 professors-researchers. Selection criteria: active recruiting in August, 2011. Variables: academic degree, ownership to State System of Researchers from Tabasco, publication of articles in scientific journals with peer re - view, number of publications, credit in publication, type of article published, year of publication, theme of publica - tion, method used in research published. Instruments: electronic survey and systematized search in Internet. Analysis: descriptive statistic. Software: Microsoft© Ex - cel© version 2010 for Windows© environment. Results: We found that the majority of professors-researchers those have Master (76%), and that only two pertaining to State System of Researchers from Tabasco (12%). Six they be published in scientific journals with peer review (35%), and of this, the majority (66%) be published only one article. The majority that have publications appear as coauthors in the papers (70%), being the original sci - entific article the more frequent type of publication (90%) and the quantitative method the used in major proportion (50%). Only one publication was of education (10%). Con - clusions: In spite of the fact that professors-researchers all have with graduate degree, the scientific production is scarce. The scientific productivity is principally stranger to degree discipline where they work. It’s required to design and to implement interventions for resolve the problem
Disciplinas: Educación,
Bibliotecología y ciencia de la información
Palabras clave: Educación de posgrado,
Fuentes documentales,
Educación superior,
Pedagogía,
Formación docente,
Profesores,
Investigadores,
Producción científica,
Revistas
Texto completo: Texto completo (Ver PDF)