| Revista: | PerCursos (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000362748 |
| ISSN: | 1984-7246 |
| Autores: | Goulart, Ligia Beatriz1 |
| Instituciones: | 1Faculdade Cenecista de Osorio, Osorio, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 8-19 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | The Geography taught in the early grades of schooling is the result of a widespread view by society in general believesthat this field of knowledge as a set of disconnected information, uninteresting, boring, with no practical application outside the school context. Teachers who work in this segment qualify your need training to understand the role of geography in citizenship training. The daily teaching must become a space research, which encourages reflection and action and consider the production process of the student's knowledge, valuing their interest, their curiosity, their experience and knowledge already acquired. The school geography needs to be rethought as what actually is a space that fosters understanding of the spatial organization of different places and their connections, and therefore the reading world |
| Resumen en portugués | A Geografia ensinada nos anos iniciais da escolarização é fruto de uma perspectiva disseminada pela sociedade em geral que entende esse campo do conhecimento como um conjunto de informações desconectadas, desinteressantes, tediosas, sem nenhuma aplicação prática, fora do contexto escolar. Os professores que atuam nesse segmento carecem qualificar sua formação no sentido de compreender o papel da Geografia na formação cidadã. O cotidiano pedagógico precisa se transformar em um espaço investigativo, que favoreça a reflexão e a ação e considere o processo de produção de conhecimento do aluno, valorizando seu interesse, sua curiosidade, sua vivência e os conhecimentos já adquiridos. A geografia escolar precisa ser repensada como aquilo que efetivamente é um espaço que favorece a compreensão da organização espacial dos diferentes lugares e suas conexões e, portanto, a leitura de mundo |
| Disciplinas: | Geografía, Educación |
| Palabras clave: | Geografía humana, Geografía física, Didáctica, Pensamiento geográfico, Corrientes de pensamiento, Docentes, Formación docente, Brasil, Enseñanza de la geografía |
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