| Revista: | PerCursos (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000418375 |
| ISSN: | 1984-7246 |
| Autores: | Silva, Jeferson Rodrigo da1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Londrina, Londrina, Parana. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Jul-Dic |
| Volumen: | 11 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 62-80 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The present study is the result of the research conducted in 2008, which had the purpose of analyzing the practices of reading – of teachers and students – of the didactic book Projeto Araribá: história (Araribá Project: history). The study was based on theoretical - methodological assumptions of the history of reading and, under this focus, proposes to reflect on the history of reading a didacti c book considered as a historical document. In this sense, the theoretical - methodological assumptions and the conceptual definition of the didactic book that guided the research are presented, as well as the aspects raised during the analysis of this mater ial, namely: the didactic book as merchandise, the protocols of reading by the author and editor who define a type of authorized reading and, finally, evidence of the appropriation of the book by the teacher |
| Resumen en portugués | O presente trabalho é resultado de pesquisa realizada no ano de 2008, que teve como objetivo analisar as práticas de leitura – de professores e alunos – do livro didático Projeto Araribá: história. O trabalho foi fundamentado nos pressupostos teórico - metodológicos da história da leitura e, sob este enfoque, propõe - se refletir sobre a história da leitura do livro didático considerado como documento histórico. Neste sentido, são apresentados os pressupostos e a definição conceitual de livro didático que nortearam a pesquisa, bem como os aspectos levantados durante a análise desse material, a saber: o livro didático enquanto mercadoria, os protocolos de leitura do autor e editor que definem um tipo de leitura autorizada e, por fim, indícios da apropriação do livro pelo professor |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Libros de texto, Historia, Lectura, Enseñanza, Prácticas de lectura, Docentes, Brasil |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
