| Revista: | PerCursos (Florianopolis) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000374077 |
| ISSN: | 1984-7246 |
| Autores: | Aizawa, Priscila1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 13 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 168-183 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The present work emerges from theoretical and metodologic considerations conce rning some previous investigative intentions, connected to the Programa de Pós - Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde of Universidade Federal do Rio Grande. My research is focused on the teaching of Science and the school curriculum, in an interlocution between Eastern and Western world. In the study of this matter, I presume a dialogue between East and West, with interconnections with Education, and with other areas of knowledge, which investigate the area of Science. The matter of study i n the research is to seek to analyze the understanding of how children who experience living in different cultures (eastern and western) notice Science in their lives, inside the school space, constituted by an eastern culture, more precisely, Japanese. T he object of this study is Oshiman , located in São Paulo, destined to Japanese descendants. As curriculum of this school is marked by some activities that belong to the Japanese culture, investigate how the school environment and the curriculum constitute themselves as producers of knowledge and questionings. Thus, the present study foments some theoretical premises which compose some tools of methodological analysi s, but I elect primarily as substantial approach and tool of analysis Cultural Studies – East and West, with validity in curricular matters. To conduct the present study , we used the theory of Michel Foucault on power relations and the disciplining of bodies. Edward Said was chosen for the communication with the East |
| Resumen en portugués | O presente trabalho emerge de considerações teóricas e metodológicas acerca de algumas prévias intenções investigativas engajadas ao Programa d e Pós Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da Universidade Federal do Rio Grande. O foco desta pesquisa é o ensino de ciências e o currículo escolar, numa interlocução do Oriente com o Ocidente. No estudo da problemática presume - se um di álogo entre Oriente e Ocidente, com interligações com a Educação, e com outras áreas do conhecimento que investigam a área das Ciências. O problema de estudo na pesquisa é analisar a compreensão de como as crianças que vivenciam diferentes culturas (orient al e ocidental) percebem as ciências em suas vidas, dentro do espaço escolar constituído por uma identidade cultural oriental, mais precisamente japonesa . O objeto de estudo desta é a Escola Oshiman, localizada na cidade de São Paulo, destinada a descenden tes japoneses. Como o currículo da escola é marcado por algumas atividades pertencentes à própria cultura japonesa, investigaremos como o ambiente escolar e o currículo se constituem enquanto produtores de conhecimento, saberes e questionamentos. O present e estudo fomenta algumas premissas teóricas que compõem determinadas ferramentas de análise metodológica , mas elejemos como enfoque substancial e ferramenta de análise – os Estudos Culturais Oriente e Ocidente com o destaque às questões curriculares. P ara a realização do presente estudo, fizemos uso da teoria de Michel Foucault sobre as relações de poder e ao disciplinamento dos corpos. Edward Said foi escolhido para a interlocução com o Oriente |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Educación de posgrado, Enseñanza de las ciencias, Estudios culturales, Análisis metodológico, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Brasil |
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