| Revista: | Paideia (Belo Horizonte) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000429578 |
| ISSN: | 1676-9627 |
| Autores: | Rodrigues, Maysa Gomes1 |
| Instituciones: | 1Universidade FUMEC, Faculdade de Ciencias Humanas, Sociais e da Saude, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2010 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 8 |
| Paginación: | 11-40 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en portugués | Neste estudo, estabelecemos algumas aproximações entre infância e escolarização, com base em alguns elementos que lhes são inerentes em seu processo histórico, ou seja, a conceituação ou interpretação da infância, da escolarização e das relações sócio-históricas que perpassam esse processo. Vários estudiosos da educação têm desenvolvido temáticas que buscam pensar historicamente as relações entre a infância e o processo de escolarização. Muitos apresentam questões de cunho conceitual diferenciado sobre o que se entende por infância e escolarização, no amplo escopo em que esses conceitos se desenham no tempo-espaço social. A pluralidade social na construção de concepções e modos de ver a infância delineia a discussão em torno do que significa seu processo de escolarização, abarcando, em suas múltiplas dimensões, as noções que tornam possível e eficaz a afirmação de uma infância regulamentada, construída nos padrões desejáveis de sua adequação aos projetos da sociedade. Assim, neste estudo, propõem-se três questões: Como a transformação da história amplia as perspectivas de suas áreas de estudo, permitindo a abertura a novas temáticas? Como a infância se estabelece como uma categoria e a criança como um sujeito sócio-histórico? Que relações podem ser pensadas entre o processo de escolarização e a consolidação da escola como lugar da infância e da criança? |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Infancia, Escolaridad, Sociología de la educación, Historia y filosofía de la educación |
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