| Revista: | Olhar de professor |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000476474 |
| ISSN: | 1518-1219 |
| Autores: | Silva, Robson Carlos da |
| Año: | 2009 |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 167-180 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en inglés | The article addresses the issue of School Supervision from the concepts and understandings that the staff from a public state school in Teresina-PI have about the work and the importance of training in school, their actions and interactions in the school context. The theoretical framework is that from Habermas (1989) about communicative action, and also the studies of Carvalho (1989), Braga (1999), Cunha (1999) and Saviani (2000). The study was developed according to the features of qualitative ethnographic research and points out the lack of understanding by the staff interviewed on the role of the school supervisor, who is also seen as a monitor and supervisor of teachers´ work. This happens due to the lack of a communication policy that could coordinate the actions proposed by the school supervisor, teachers and school directors |
| Resumen en portugués | O artigo aborda a questão da Supervisão Escolar, a partir das concepções e entendimentos que os agentes escolares de uma escola pública estadual de Teresina-PI possuem do trabalho e da importância desse profissional na escola, suas ações e interações no contexto escolar, tendo como fio condutor as ideias de Habermas (1989), a respeito do Agir Comunicativo, cerceado pelos estudos de Carvalho (1989), Braga (1999), Cunha (1999) e Saviani (2000). O trabalho, fruto de uma pesquisa qualitativa de campo, de natureza etnográfica, aponta para a falta de entendimento, por parte dos agentes entrevistados, sobre o papel do supervisor escolar, ainda concebido como fiscalizador e controlador do trabalho do professor, exatamente pela falta de uma política de comunicação que articule as ações propostas pelo supervisor escolar, e a prática de professores e a direção da escola pesquisada |
| Disciplinas: | Educación, Ciencias de la comunicación |
| Palabras clave: | Comunicación educativa, Supervisión escolar, Formación de profesores, Gestión educativa, Evaluación educativa, Brasil, Impacto comunicativo |
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