| Revista: | Nuances: estudos sobre educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000362796 |
| ISSN: | 1413-9855 |
| Autores: | Ratinaud, Pierre1 |
| Instituciones: | 1Universite de Toulouse II (Le Mirail), Toulouse, Haute-Garonne. Francia |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 17 |
| Paginación: | 135-150 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en inglés | This article presents an experimental way to bring to the fore the concept of professional representations. After description of this particular category of social representations and of the interests it represents in the field of education, it details two experimental protocols within the framework of structural theory that allow the identification of differences between social and professional representations. These protocols are based on the technique of the «Verification task » and focus on the representation of the ideal group. They were submitted to 1001 students of the license of Education Sciences at the University of ToulouseLe Mirail (296 for the first and 705 for the second). The results show differences in the composition of the central system of representation according to the context in which the object is thought (social versus professional). They also stressed the stability of central nucleus over time and the need of a contextualization of the objects in the study of social and professional representations |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta uma evidência experimental da noção de representação profissional. Após descrever essa categoria particular de representações sociais e os interesses que ela representa no domínio da educação, descrevem-se dois protocolos experimentais inscritos no âmbito da teoria estrutural que permitem a identificação de diferenças entre as representações sociais e representações profissionais. Estes protocolos são baseados na técnica de “pôr em questão”i , e centram-se na representação do grupo ideal. Eles foram submetidos a 1.001 alunos da licenciatura de Ciências da Educação da Universidade de Toulouse-Le Mirail (296 para o primeiro e 705 para o segundo). Os resultados mostram diferenças na composição do sistema central da representação no contexto em que o objeto é pensado (social versus profissional). Eles também salientaram o caráter muito estável ao longo do tempo no núcleo central das representações e a necessidade de uma contextualização dos objetos no estudo da inserção social e profissional |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Pedagogía, Representaciones sociales, Representaciones profesionales, Alumnos, Grupo ideal |
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