| Revista: | Nuances: estudos sobre educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000362788 |
| ISSN: | 1413-9855 |
| Autores: | Haddad, Lenira1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Alagoas, Maceio, Alagoas. Brasil |
| Año: | 2009 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 16 |
| Número: | 17 |
| Paginación: | 85-104 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado, analítico |
| Resumen en inglés | This paper presents the partial results of a research that aims at identifying the social representation (SR) of students of Pedagogy on the profession of early childhood education teacher. It is supported on the theory of social representation of Moscovici and on the theory of central nucleus of Abric. The paper analyses the dada collected by the technique of free association, starting from four inducting words: crèche, preschool, child and teacher. The data were processed by the software EVOC. Around 89 first grade students of Pedagogy of Federal University of Alagoas participated in the study. The results indicate meaningful differences between the SR of the two segments of early childhood education, suggesting that the organization of the SR of crèche and preschool are less determined by official terminology then by the traditional function of these institutions. The image of teacher that emerges is closer to the further levels of teaching, indicating a remote possibility of associating teacher to young child |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa que objetiva identificar as representações sociais (RS) de estudantes de pedagogia sobre a profissão de professor de educação infantil. Apóia-se na teoria da representação social de Moscovici e na teoria do núcleo central de Abric. O artigo analisa os dados coletados por meio da técnica de associação livre de palavras, a partir de quatro palavras indutoras: creche, pré-escola, criança e professor. Utilizou-se do software EVOC para o tratamento dos dados. Participaram do estudo 89 estudantes primeiroanistas do curso de Pedagogia da UFAL. Os resultados indicam diferenças significativas entre as RS dos dois segmentos da educação infantil, sugerindo que a organização da RS de creche e pré-escola é determinada menos pela nomenclatura oficial do que pela função tradicionalmente atribuída a essas instituições. A imagem de professor que aparece está mais próxima a de níveis posteriores de ensino, indicando uma remota possibilidade de associar professor à criança pequena |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Alumnos, Representaciones sociales, Trabajo docente, Educación infantil |
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