| Revista: | Nuances: estudos sobre educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000362514 |
| ISSN: | 1413-9855 |
| Autores: | Souza, Neusa Maria Marques de1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, Tres Lagoas, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 16 |
| Paginación: | 105-117 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Aplicado |
| Resumen en inglés | In this article the author discuss the relation researchextension, and challenge the model that establish the role of the public university as the triple teaching-research-extension, defending the necessity to break that model in a way to equalize their origins and to rescue the unit among their elements. The author analyzes the changes occurring as the advent of qualitative research and the fitting of this model to the identities assumed by the new paradigms of research in education. Pointing the mutually intrinsic relation among the three fields; teaching, research and extension, which are unified and have developed from the appropriation of the extension activity by the contexts of teaching and by the qualitative research as the proper paradigm for the social research. The reflections about the context of practice have presented an experience coming from collaborative actions between the university and the fundamental school, seeking questions in the living and lived reality to rethink the established theoretical body, its application and refitting as a way to transform the practice. This work suggests the role and place of extension as an large field of research that do not depend of the scientific trustiness conceded until now in the academic research and is substantiated in the congruency of the teaching action, research and extension, including its importance for the community |
| Resumen en portugués | Neste artigo a autora discute a relação pesquisa-extensão, questiona o modelo que estabelece como papel da universidade pública o tripé ensino-pesquisa-extensão e defende a necessidade da quebra deste modelo no sentido de equalizar suas vertentes e resgatar a unicidade de seus elementos. Analisa as mudanças ocorridas com o advento da pesquisa qualitativa e a adequação deste papel às identidades assumidas pelos novos paradigmas de pesquisa em Educação. Aponta a relação de mutualidade intrínseca aos três campos; ensino, pesquisa e extensão, que se unificam e se desenvolvem a partir da apropriação da atividade de extensão pelos contextos do ensino e da pesquisa qualitativa enquanto paradigma apropriado à pesquisa social. Na reflexão sobre o contexto da prática apresenta uma experiência que nasce em ações colaborativas entre Universidade e Escola Fundamental, que busca na realidade vivenciada e vivida questionamentos para repensar o corpo teórico constituído, sua aplicabilidade e readequação enquanto meio de transformação da prática em questão. Aponta o papel e o lugar da extensão como um vasto campo de pesquisa que não prescinde da cientificidade e confiabilidade concedida até então à pesquisa acadêmica e que se consubstancia na confluência das ações de ensino, pesquisa e extensão, além de sua importância para a comunidade |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación superior, Universidades públicas, Investigación cualitativa, Extensión universitaria, Investigación educativa, Función social |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
