| Revista: | Nuances: estudos sobre educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000362457 |
| ISSN: | 1413-9855 |
| Autores: | Gatti, Bernardete Angelina1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Ene-Dic |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 16 |
| Paginación: | 35-49 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | In the last decades of the twentieth century it increased in the international literature the debate around the definition of the field of the Education and of its object. The Education comes if constituting as a knowledge field and of research that still looks for its space. Admitting the presupposition that a reflection field, or field of thematic knowledge, is not configured by delimitations of theories, methods and previous objects and defined in an abstract way, but that the field is built in the own historical movement of the concrete intentions placed concretely in the studies and investigations produced, a brief reflection is intended on as one researches in the field of the Education in Brazil, at the present time. What observed in the movement of the production of the works in the field of the Education in the last years it is the appearance of new approaches, opening a fan of themes to the investigation, brought with a theoretical-methodological glance that partly creates again or it creates new postures for the search and the interpretation of the data. This is a new given become, not for the construction of a hegemonic consent, but to beacon the limits of the elaborated knowledge |
| Resumen en portugués | Ao final do século vinte aumentou na literatura internacional o debate em torno da definição do campo da Educação e de seu objeto. A Educação vem se constituindo como um campo de conhecimento e de pesquisa que ainda busca seu espaço. Admitindo o pressuposto de que um campo de reflexão, ou campo de conhecimento temático, não se configura por delimitações de teorias, métodos e objetos apriorísticos e abstratamente definidos, mas que o campo se constrói no próprio movimento histórico das intencionalidades colocadas nos estudos e investigações concretamente produzidos, pretende-se uma breve reflexão sobre como se pesquisa no campo da Educação no Brasil, na atualidade. O que observamos no movimento da produção dos trabalhos no campo da Educação nos últimos anos é o surgimento de novas aproximações abrindo um leque de temas à investigação, trazidos com um olhar teóricometodológico que em parte recria ou cria novas posturas para a busca e a interpretação dos dados. Este é um novo passo a ser dado, não para a construção de um consenso hegemônico, mas para balizar os limites dos conhecimentos elaborados |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Pedagogía, Gnoseología, Ciencia, Epistemología, Paradigmas, Vida escolar, Investigación educativa, Objeto de estudio, Métodos de investigación |
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