| Revista: | Montagem |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000311371 |
| ISSN: | 0104-4826 |
| Autores: | Garutti, Selson1 |
| Instituciones: | 1Colegio Marista de Maringa, Maringa, Parana. Brasil |
| Año: | 2006 |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 8 |
| Paginación: | 20-26 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | In the last ten years, in Brazil, Religion Teaching Classes have been again a debate theme concerning nature comprehension and its role at school as a regular discipline in the curriculum. From the 30s to the 60s, Religion Classes were considered an ecclesial element at school, due to the kind of treatment which was given to this subject. From the second half of the 80s to the present time, 2005, the effort has been made in the sense of keeping the discipline in the school curriculum. For doing so, the proposal must not be that one of teaching one or several different religions at school, but yet, the one of teaching based on the religious anthropology. A brief view of this teaching from the 500 years in Brazil has contributed for a better understanding of such a theme. Nowadays, the conceptions which still persist in many churches still consider the Religion Teaching as ecclesiastic and not as a regular discipline, part of the school grade, because of the principles that rule the connections State / Church / Politics / Religion, in the historical Brazilian process |
| Resumen en portugués | Nos últimos dez anos, no Brasil, o Ensino Religioso foi novamente tema de debates, quanto à compreensão de sua natureza e seu papel na escola como disciplina regular do currículo. Nas décadas de 30 a 60, o Ensino Religioso foi considerado um elemento eclesial na escola, pelo tipo de tratamento que lhe foi dado. Na segunda metade dos anos 80 até o ano presente, o esforço tem sido feito no sentido de assegurá-lo como disciplina do sistema escolar. A proposta para tal não deve ser o ensino de uma religião ou de várias religiões na escola, mas de um ensino baseado na antropologia religiosa. Uma breve visão dos quinhentos anos desse ensino no Brasil contribui para uma melhor compreensão da temática. Hoje, em 2006, as concepções que ainda vigoram em muitos setores da Igreja ainda consideram o Ensino Religioso como eclesiástico e não como disciplina regular do sistema escolar, pelos princípios que regem as relações entre Estado x Igreja x Política x Religião, no processo histórico brasileiro |
| Disciplinas: | Religión, Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la religión, Didáctica, Educación religiosa, Escuelas, Diálogo, Alteridad |
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