| Revista: | Montagem |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000422146 |
| ISSN: | 0104-4826 |
| Autores: | Luquetti, Eliana Crispim Franca1 Chrysostomo, Carla Sarlo Carneiro2 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Norte Fluminense "Darcy Ribeiro", Laboratorio de Estudos de Educacao e Linguagem, Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro. Brasil 2Universidade Estadual do Norte Fluminense "Darcy Ribeiro", Campos dos Goytacazes, Rio de Janeiro. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Número: | 14 |
| Paginación: | 117-125 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | This paper presents bibliographic questions about the formation of readers / writers on the construction of writing as they create and recreate new linguistic signs, deconstructing every rigid linearity and then cultured in standard language in schools, with the use of social networks, using new genres in the spaces of digital media and society as a whole. The language should be viewed as social purposes and not as something abstract and formal. As the school a specific place of communication is necessary for the child to interact with several texts of everyday kid, real, printed and electronic, to deem that the possibilities of meaning. So the school does not need to destroy what the student already knows, or deny the value of their knowledge, there must be a dialogical relationship, thus becoming an author and builder of its history |
| Resumen en portugués | O texto apresenta questionamentos bibliográficos sobre a formação de leitores/escritores diante da construção da escrita, à medida que criam e recriam novos signos linguísticos, desconstruindo toda linearidade rígida e culta da língua padrão seguida pelas escolas, diante do uso das redes sociais, utilizando novos gêneros digitais nos espaços da mídia e da sociedade como um todo. A linguagem deve ser vista de forma social, com propósitos e não como algo abstrato e formal. Sendo a escola um lugar específico de comunicação, é necessário que a criança interaja com vários textos do cotidiano da criança, reais, impressos e eletrônicos, para que lhe deem possibilidades de significação. Conclui que a escola não precisa destruir o que o aluno já sabe, nem negar o valor de seus conhecimentos; é preciso haver uma relação dialógica, tornando-se assim autora e construtora de sua história |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Didáctica, Pedagogía, Gramática, Sociolingüística, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Lectores, Escritores |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
