| Revista: | Mathesis : revista de educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000330677 |
| ISSN: | 1518-1359 |
| Autores: | Facci, Marilda Goncalves Dias1 Mendes, Angelita da Silva1 Kuroda, Mirian Setsuko1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Maringa, Maringa, Parana. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 43-60 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Teórico |
| Resumen en inglés | The transition from the 4th to the 5th grade in the Brazilian educational system is considered a dilemma for teachers and students as well. This paper presents the results of a internship work with a fourth grade class of the public elementary school of Maringá and, based on the historical-cultural psychology, makes some comments concerning this work. The purposes of this study were: to detect the diffi culties presented by the student in the transition from the fourth to the fi fth grade; to analyze the expectations of the fourth grade students with relation to the fi fth grade; and to help the students in this transition, in becoming aware of what it means to be a fi fth grade student and in developing study habits. Themes related to adolescence, to school life and to the articulation between development and learning subsidized the analysis of the practice carried out. We believe that the understanding of the relation between development and education on the 5th grade helps the school in its teaching function |
| Resumen en portugués | A transição da quarta para a quinta série se constitui em dilema para professores e alunos. Este texto apresenta os resultados do trabalho de estágio realizado com uma turma de quarta série do Ensino Fundamental da rede pública de Maringá e, baseado na Psicologia Histórico-Cultural, traz algumas reflexões acerca desse trabalho. Os objetivos do trabalho foram: detectar as dificuldades apresentadas pelos alunos na transição da quarta para a quinta série; analisar as expectativas dos alunos da quarta série com relação à quinta série; e auxiliar os alunos nessa passagem, na tomada de consciência do que é ser aluno da quinta série e no desenvolvimento de hábitos de estudo. Temas relacionados à adolescência, à vida escolar e à articulação entre desenvolvimento e aprendizagem subsidiaram a análise da prática realizada. Consideramos que o entendimento da relação entre desenvolvimento e educação na quinta série auxilia a escola na sua função de ensinar |
| Disciplinas: | Educación, Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Psicología educativa, Adolescentes, Psicología histórico-cultural, Desarrollo humano, Transición |
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