| Revista: | Linguagens, Educação e Sociedade |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000570752 |
| ISSN: | 2526-8449 |
| Autores: | VIEIRA DE ALMEIDA, DOUGLAS1 MERCADO, LUIS PAULO LEOPOLDO1 SILVA FERREIRA, LÍLLIAN FRANCIELE1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Alagoas, |
| Año: | 2020 |
| Número: | 45 |
| Paginación: | 70-90 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta o uso de aplicativos como recursos facilitadores na construção de mapas cognitivos. Fundamentado em pesquisa bibliográfica e com suporte em casos praticados em disciplinas da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), verificando as contribuições que os aplicativos de construção de mapas cognitivos podem trazer para o ensino superior. Discute a importância desse recurso como estratégia didática com a utilização de tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), a partir da aplicação nas aulas do ensino superior e do perfil do professor contemporâneo para atuar frentes as diversas mudanças introduzidas pelas novas metodologias, levando o aluno para o centro do processo de aprendizagem. Nesse sentido, aplicativos permitem utilizar estratégia didática para desenvolver mapeamento cognitivo que permita ao usuário, capturar, desenvolver e compartilhar visualmente suas ideias e criações, ilustrando conceitos a partir da leitura dos textos através da estrutura do mapa, contribuindo para a aprendizagem significativa e escrita colaborativa dos alunos. Este recurso contribui para uma aprendizagem ativa, fortalecendo a autonomia do aluno, poderá também, trazendo para professores diversas possibilidades de aplicação desses recursos em sala de aula, presencial, híbrida ou online. |
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