| Revista: | Linguagens, Educação e Sociedade |
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| Número de sistema: | 000570867 |
| ISSN: | 2526-8449 |
| Autores: | Dantas de Aquino, Lucélio1 Azevedo, Cláudia2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2Secretaria de Estado da Educação e da Cultura do Rio Grande do Norte, |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 26 |
| Número: | 52 |
| Paginación: | 474-497 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | This work aims to analyze reading activities with the comic strip genre in the Portuguese language textbook from the perspective of multimodality. To do so, we used the textbook Português: Linguagens from the 8th year of Elementary School as our research object. Specifically, we sought to describe the reading activities with the discursive genre comic strip present in the textbook and understand the activities from the textbook in terms of their ability to develop reading skills for multimodal texts. The methodology used is supported by a qualitative approach, through descriptive and interpretive research. When performing the descriptions and analyses, we noticed that thirty activities use the comic strip genre as a motivating text for the proposition of questions to be answered. From the analysis, we inferred four purposes of these activities: discuss the theme of the chapter; promote the reading of the text based on the content worked in class; work on linguistic-grammatical aspects, multimodality, and world knowledge; and analyze and identify grammatical and formal aspects of language. Therefore, although multimodality is approached in some situations, we did not find activities with the comic strip genre that focused only on multimodality, being treated in few questions, which revealed the need to rethink these activities to promote a reading practice consistent to what is expected for Portuguese language teaching. |
| Resumen en español | El presente trabajo tiene el objetivo analizar las actividades de lectura con el género cómics en el libro didáctico de Lengua Portuguesa bajo la óptica de la multimodalidad. Para tanto, tomamos como objeto de investigación el libro didáctico "Português: Linguagens", de 8º año de la Enseñanza Primaria. Específicamente, buscamos describir las actividades de lectura con el género discursivo cómics, presentes en el libro didáctico y comprender las actividades del libro didáctico en cuanto a su capacidad de desarrollo de las habilidades de lectura de textos multimodales. La metodología empleada se ampara en el enfoque cualitativo, por medio de una investigación descriptiva e interpretativa. Al realizar las descripciones y análisis, percibimos que treinta actividades se utilizan del género cómics como texto motivador para la proposición de cuestiones que serán contestadas. Hemos deducido, del análisis, cuatro propósitos de esas actividades: discutir el tema del capítulo; promover una lectura del texto basado en el contenido trabajado; trabajar aspectos lingüístico-gramaticales, multimodalidad y conocimiento de mundo; y, analizar e identificar aspectos gramaticales y formales del lenguaje. Así, a pesar de en algunas situaciones abordar la multimodalidad, no encontramos actividades con el género cómics que enfoque apenas la multimodalidad, siendo tratada en pocas cuestiones, revelando la necesidad de repensar esas actividades para la promoción de una práctica de lectura coherente con lo que se espera en la enseñanza de Lengua Portuguesa. |
| Resumen en portugués | O presente trabalho tem por objetivo analisar as atividades de leitura com o gênero tirinha no livro didático de Língua Portuguesa sob a ótica da multimodalidade. Para tanto, tomamos como objeto de pesquisa o livro didático "Português: Linguagens", do 8º ano do Ensino Fundamental. Especificamente, buscamos descrever as atividades de leitura com o gênero discursivo tirinha, presentes no livro didático e compreender as atividades do livro didático quanto a sua capacidade de desenvolvimento de habilidades de leitura de textos multimodais. A metodologia empregada se ampara na abordagem qualitativa, por meio de uma pesquisa descritiva e interpretativa. Ao realizar as descrições e análises, percebemos que trinta atividades se utilizam do gênero tirinha como texto motivador para a proposição de questões a serem respondidas. Depreendemos, da análise, quatro propósitos dessas atividades: discutir a temática do capítulo; promover uma leitura do texto com base no conteúdo trabalhado; trabalhar aspectos linguístico-gramaticais, multimodalidade e conhecimento de mundo; e, analisar e identificar aspectos gramaticais e formais da linguagem. Assim sendo, apesar de em algumas situações se abordar a multimodalidade, não encontramos atividades com o gênero tirinha que focalizasse apenas a multimodalidade, sendo tratada em poucas questões, revelando a necessidade de repensar essas atividades para a promoção de uma prática de leitura coerente com o que se espera para o ensino de Língua Portuguesa. |
| Palabras clave: | Enseñanza-aprendizaje de Lengua Portuguesa, Libro didáctico, Lectura, Multimodalidad, Cómics. |
| Keyword: | Teaching-learning of Portuguese language, Textbook, Reading, Multimodality, Comic strip. |
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