Revista: | Linguagens, Educação e Sociedade |
Base de datos: | |
Número de sistema: | 000570966 |
ISSN: | 2526-8449 |
Autores: | José dos Santos, Érico1 Sousa Rêgo Pimentel, Gabriela2 |
Instituciones: | 1Prefeitura Municipal de Itabuna - Bahia, 2Universidade do Estado da Bahia - UNEB, |
Año: | 2024 |
Volumen: | 28 |
Número: | 56 |
Paginación: | 1-22 |
País: | Brasil |
Idioma: | Portugués |
Resumen en inglés | This article is an excerpt from an ongoing doctoral research, which is part of discussions on Educational Public Policies, focusing on the process of transposing Basic Education schools into the civic-military model. The aim is to comprehend the exponential growth in the number of Basic Education schools whose school management has been transferred to the Bahia Military Police (PMBA). In this regard, the overarching objective is to discuss the effects of militarized management on the democratic and participatory dimension of these schools. The research is conducted through a qualitative approach, employing the Delphi Method, and utilizing Foucauldian theory as the analytical framework. The collection of initial data provides indications of the bureaucratic nature of the Military Police institution, leading to difficulties in accessing essential information for in-depth analysis. From this perspective, we consider democratic management not as a ready-made path but as a process that will not unfold spontaneously; it evolves within a dynamic of power relations. |
Resumen en español | Este artículo es un extracto de una investigación de doctorado en curso que forma parte de las discusiones sobre Políticas Públicas Educativas, centrándose en el proceso de transposición de escuelas de Educación Básica hacia el modelo cívico-militar. Su objetivo principal es comprender el crecimiento exponencial del número de escuelas de Educación Básica cuya gestión escolar ha sido transferida a la Policía Militar de Bahía (PMBA). En este contexto, se busca discutir los efectos de la gestión militarizada en la dimensión democrática y participativa de estas escuelas. La investigación se lleva a cabo mediante un enfoque cualitativo, utilizando el Método Delphi y la teoría foucaultiana como marco analítico. La recopilación de datos iniciales proporciona indicios de la naturaleza burocrática de la institución de la Policía Militar, lo que dificulta el acceso a información fundamental para profundizar en los análisis. Desde esta perspectiva, consideramos que la gestión democrática no es un camino preestablecido, sino más bien un proceso que no ocurrirá de manera espontánea, sino que se desarrolla en una dinámica de relaciones de poder. |
Resumen en portugués | Este artigo é um recorte de uma pesquisa de doutorado em andamento, faz parte das discussões sobre Políticas Públicas Educacionais, com enfoque no processo de transposição de escolas da Educação Básica para o modelo cívico-militar. Trata-se de compreender o crescimento exponencial do número de escolas da Educação Básica que tiveram a gestão escolar transferida para a Polícia Militar da Bahia (PMBA). Nesse sentido, buscou-se como objetivo geral discutir os efeitos da gestão militarizada para a dimensão democrática e participativa destas escolas. A pesquisa está sendo realizada a partir da abordagem qualitativa, empregando o Método Delphi e como referencial analítico a teoria foucaultiana. A recolha dos dados iniciais fornece indícios do caráter burocrático da instituição Polícia Militar repercutindo na dificuldade de acessos a informações fundamentais para o aprofundamento das análises. Nessa perspectiva, consideramos que a gestão democrática não é um caminho pronto, da mesma maneira, é um processo que não ocorrerá espontaneamente, desenrola-se em uma dinâmica de relações de poder. |
Palabras clave: | Escuelas militarizadas, , Educación básica, , Políticas educativas, , Gestión democrática. |
Keyword: | Militarized schools, , Basic education, , Educational policies, , Democratic management. |
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