| Revista: | Linguagens, Educação e Sociedade |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000570781 |
| ISSN: | 2526-8449 |
| Autores: | LACERDA, CECILIA ROSA1 GONÇALVES JUCÁ, WELLYNA2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Ceará, 2Universidade Estadual do Ceará, |
| Año: | 2021 |
| Número: | 47 |
| Paginación: | 109-129 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en portugués | Este artigo é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo analisar os desdobramentos da Base Nacional Comum Curricular – BNCC na autonomia do trabalho docente, os objetivos específicos incidiram a contextualizar a BNCC na Educação Básica e identificar as estratégias de preservação da autonomia através da narrativa das Professoras. A metodologia da investigação baseou-se na abordagem qualitativa, com a realização de entrevistas semiestruturadas com os professores efetivos dos anos iniciais do ensino fundamental, de três escolas do município de Quixadá, no Sertão Central cearense. Os resultados apontaram que, mesmo diante das desigualdades sociais, há possibilidades pontuais de incitar a autonomia coletiva, como estratégias de ensino que permitem a ampliação de conhecimentos críticos da realidade. Concluímos, portanto, com a certeza de ser, o trabalho docente, essencial para promover mudanças no ensino e aprendizagem. |
| Texto completo: | Texto completo (Ver PDF) |
