| Revista: | Leitura: teoria & pratica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000422876 |
| ISSN: | 0102-387X |
| Autores: | Nascimento, Maria Leticia Barros Pedroso1 |
| Instituciones: | 1Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Educacao, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2013 |
| Periodo: | Nov |
| Volumen: | 31 |
| Número: | 61 |
| Paginación: | 153-168 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, crítico |
| Resumen en inglés | In face of the growing institutionalizat ion of young children in urban centers, we should inquire: what kind of education has been offered to children? The provocation contained in the proposition 5VQJ PS OPU 5VQJ TDIPPMJOH TJODF CJSUI XIP EPFT JU TFSWF leads us to two possibilities of analysis: one that relates the institutions and proposals for young children to different conceptions of childhood and interests; and a second, that raises positions and highlights the ambi guity regarding what may be best for young children in early childhood education. The paper concludes with the reaffirmation that the spaces of early childhood education are the primary locus of social experience of young children, where they (re)produce cultures with peers and adults, constituting the identity of this stage of education |
| Resumen en portugués | Frente à crescente institucionalização das crianças pequenas, nos centros urba- nos, cabe indagar: qual é a educação infantil oferecida às crianças? A provocação contida na proposição 5VQJ PS OPU UVQJ FTDPMBSJ[BÉÈP EFTEF P OBTDJNFOUP B RVFN TFSW F faz percorrer dois caminhos de análise: aquele que relaciona as instituições e propostas para a pequena infância a diferentes concepções de infância e interesses; e um segundo, que levanta posi- ções e constata a ambiguidade em relação ao que pode ser melhor para as crianças pequenas na educação infantil. O texto é finalizado com a reafirmação de que os espaços de educação infantil são o principal locus de experiência social das crianças pequenas, onde, com seus pares e com os adultos, (re)produzem culturas, constituindo a identidade dessa etapa da educação básica |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Sociología de la educación, Pedagogía, Experiencia social, Identidad, Niñez, Infancia, Desarrollo |
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