| Revista: | Leitura: teoria & pratica |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000419463 |
| ISSN: | 0102-387X |
| Autores: | Holzmeister, Ana Paula Patrocinio1 Delboni, Tania Mara Zanotti Guerra Frizzera1 |
| Instituciones: | 1Universidade Vila Velha, Vila Velha, Espirito Santo. Brasil |
| Año: | 2014 |
| Periodo: | Dic |
| Volumen: | 32 |
| Número: | 63 |
| Paginación: | 107-117 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | The paper presents, from the movement of curricular production developed in playgrounds located in the city of Vitória, in the state of Espírito Santo, the possibility of sin - gular inscriptions of oneself. Languages, expressions, intensities, sonorities, displacements through the surfaces, affections and emotion that draft, in the immanence of gatherings, singular images of a curriculum with children’s education. By bringing some discussions that ensure life in the highest power degree, these movements count on the possibility that knowledge constitutes the most powerful of all affections: pulsating, vibrating and intense. Therefore, we claim that the immanent curricular production is constituted as an event of actions, affections, feelings and enunciations that are configured amid the rhizomatic delineation of intensive and extensive maps that enable other ways of seeing the curricular discussion, teaching and the work with language in children’s education |
| Resumen en portugués | O artigo apresenta, a partir dos movimentos de produção curriculares desen - volvidos nos parques da cidade de Vitória, a possibilidade de inscrições singulares de si. Linguagens, expressões, intensidades, sonoridades, deslocamentos pelas superfícies de aderências, afetos, emoção, afecções que rascunham, na imanência dos encontros, ima - gens singulares de um currículo com a educação infantil. Ao trazer algumas problemati - zações que afirmam a vida no mais alto grau de potência, esses movimentos apostam na possibilidade de o conhecimento se constituir como o mais potente dos afetos: pulsante, vibrante, intenso. Assim, afirma que a produção curricular imanente se constitui como um acontecimento de ações, afetos, sensações e enunciações que vão se configurando em meio ao traçado rizomático de mapas intensivos e extensivos que deixam ver outro modo de problematizar o currículo, a docência e o trabalho com a linguagem na educação infantil |
| Disciplinas: | Educación, Literatura y lingüística |
| Palabras clave: | Educación básica, Currículo, Conocimiento, Docentes, Lenguaje, Infancia, Semántica y semiótica, Sociolingüística |
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