| Revista: | Journal of nursing and health |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000429463 |
| ISSN: | 2236-1987 |
| Autores: | Auda, Jéssica Maria de1 Braga, Gimene Cardozo2 Teixeira-Junior, Sidnei2 Ferreira, Micheli de Jesus3 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do Parana, Hospital de Clinicas, Curitiba, Parana. Brasil 2Instituto Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil 3Universidade de Sao Paulo, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 9 |
| Número: | 2 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Objetivo: identificar la percepción de los profesores sobre las acciones desarrolladas en grupos de reconocimiento emocional con estudiantes en una escuela primaria. Método: se trata de un estudio cualitativo descriptiva. La recolección de datos fue a través de entrevistas semiestructuradas con cuatro profesores, en 2014. Se utilizó el análisis temático, que emergió dos categorías: "La percepción de los profesores sobre los grupos de reconocimiento emocional" y "Aprendizaje de los profesores". Resultados: el grupo de reconocimiento emocional proporcionó el cambio del comportamiento de los niños dentro del aula y ayudó en la sensibilización de los profesores para trabajar con la identificación de las emociones de los niños. Conclusión: la sensibilización de los profesores participantes permitió la ampliación de sus conocimientos sobre cómo identificar y trabajar las emociones y sentimientos presentados por los niños y también contribuyó a la promoción de la salud mental infantil |
| Resumen en inglés | Objective: identify the perception of teachers regarding actions performed in emotional recognition groups with students in a basic education school. Method: this is a descriptive qualitative study. The data collection was done through semi-structured interviews with four teachers, in 2014. To do that, we used the thematic analysis, from which has emerged two categories: "The perceptions of teachers regarding the emotional recognition groups" and "The teachers' learning". Results: the emotional recognition group changed the behavior of children in the classroom environment as well as it has helped to raise awareness of teachers to work with the identification of the children's emotions. Conclusion: the awareness of the participating teachers, amplified their knowledge about how to identify and work with the emotions and feelings of children and also contributed to the promotion of children's mental health |
| Resumen en portugués | Objetivo: identificar a percepção dos professores a respeito das ações desenvolvidas durante os grupos de (re)conhecimento emocional realizado com estudantes de uma escola de ensino fundamental. Método: trata-se de um estudo qualitativo descritivo. A coleta de dados deu-se por meio de entrevistas semiestruturadas com quatro professores, em 2014. Utilizou-se a análise temática, que emergiu duas categorias: “A percepção dos professores sobre os grupos de reconhecimento emocional” e “Aprendizagem dos professores”. Resultados: o grupo de (re)conhecimento emocional proporcionou a mudança do comportamento das crianças dentro da sala de aula e auxiliou na sensibilização dos professores para trabalhar com a identificação das emoções das crianças. Conclusão: a sensibilização dos professores participantes, ampliou os conhecimentos destes, sobre como identificar e trabalhar as emoções e sentimentos apresentados pelas crianças e contribuiu para a promoção de saúde mental infantil |
| Disciplinas: | Medicina, Psicología |
| Palabras clave: | Pediatría, Psicología infantil, Salud mental, Reconocimiento emocional, Niños, Terapia de grupo |
| Keyword: | Pediatrics, Child psychology, Mental health, Emotional recognition, Children, Group therapy |
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