“Quando escrevo, escrevo com sentimento, por ter que provar ao Brasil, que Kaingang, Guaranis, sem terra e negros, também são gentes”: Subsídios acerca da aplicabilidade da lei 10.639/03 no Colégio Estadual "Marcílio Dias‟ - ensino fundamental e médio/Guaraqueçaba-PR
Título del documento: “Quando escrevo, escrevo com sentimento, por ter que provar ao Brasil, que Kaingang, Guaranis, sem terra e negros, também são gentes”: Subsídios acerca da aplicabilidade da lei 10.639/03 no Colégio Estadual "Marcílio Dias‟ - ensino fundamental e médio/Guaraqueçaba-PR
Revista: InterEspaco
Base de datos: CLASE
Número de sistema: 000439284
ISSN: 2446-6549
Autores: 1
Instituciones: 1Universidade Federal do Parana, Curitiba, Parana. Brasil
Año:
Periodo: Jul-Dic
Volumen: 1
Número: 2
Paginación: 348-367
País: Brasil
Idioma: Portugués
Tipo de documento: Artículo
Enfoque: Analítico, descriptivo
Resumen en inglés More than a decade after the creation of the law 10.639/03 mandating the inclusion of History and Indigenous Culture, African and Afro-Brazilian in the school curriculum, this study analyzes its implementation in State College "Marcilio Dias", an institution that receives indigenous students, caiçaras and Guarani. From pedagogical actions in the last five years, aimed at promoting self-esteem on the evidence of ethnic-cultural contribution, the appreciation of local history and combat the practice of racism and discrimination, impregnated in society Brazilian serves allowance for the school 's commitment to such approaches, making it thus fulfill its role in civic education
Resumen en portugués Mais de uma década após a criação da lei 10.639/03, que torna obrigatória a inclusão de História e Cultura Indígena, Africana e Afro-Brasileira no currículo escolar, este estudo analisa sua implementação no Colégio Estadual “Marcílio Dias”, instituição que recebe discentes indígenas, caiçaras e guaranis. A partir de ações pedagógicas nos últimos 05 anos que, visando a promoção da autoestima na evidência da contribuição étnica-cultural, a valorização da história local e o combate à prática do racismo, bem como a discriminação, impregnados na sociedade brasileira, serve de subsídio para o compromisso da escola com tais abordagens, fazendo-a, assim, cumprir seu papel na formação cidadã
Disciplinas: Educación
Palabras clave: Pedagogía,
Educación básica,
Diversidad,
Legislación,
Autoestima,
Grupos indígenas,
Brasil
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