| Revista: | Interciencia |
| Base de datos: | PERIÓDICA |
| Número de sistema: | 000454392 |
| ISSN: | 0378-1844 |
| Autores: | Bustos González, Raúl1 Tovar Correal, Marjorie2 |
| Instituciones: | 1Universidad de Tarapacá, Departamento de Educación, Arica. Chile 2Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 47 |
| Número: | 11 |
| Paginación: | 513-519 |
| País: | Venezuela |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | A través de un estudio cualitativo de corte etnográfico, basado en entrevistas en profundidad (individuales y grupales) este estudio preliminar indaga acerca de la variación lingüística en el aula, su influencia en la inclusión educativa de alumnos migrantes en Chile y su relación con la educación intercultural, en una región de frontera, y de permanente convivencia con estudiantes en esta condición. Mediante entrevistas en profundidad y grupos focales a estudiantes migrantes, profesores y jefes técnicos educativos, se logra concluir que la inclusión de los estudiantes está condicionada por aspectos culturales muchas veces ignorados y que se presentan a través del empleo de la variación lingüística de los niños y niñas migrantes, promoviendo una dinámica de aceptación o rechazo de los esquemas previos de este grupo, los que han tenido escasa atención de parte de los docentes e instituciones educativas |
| Resumen en inglés | Through a qualitative study of an ethnographic nature, based on in-depth interviews (individual and group), this preliminary study inquires about linguistic variation in the classroom, its influence on the educational inclusion of migrant students in Chile, and its relationship with the intercultural education, in a border region, of permanent coexistence with students in this condition. Through in-depth interviews and focus groups with migrant students, teachers, and educational technical managers, it is possible to conclude that the inclusion of students is conditioned by cultural aspects that are often ignored and that are presented through the use of the linguistic variation of children and migrant girls, promoting a dynamic of acceptance or rejection of the previous schemes of this group, which have had little attention from teachers and educational institutions |
| Resumen en portugués | Através de um estudo qualitativo de corte etnográfico, baseado em entrevistas em profundidade (individuais e em grupo), este estudo preliminar indaga sobre a variação linguística na sala de aula, sua influência na inclusão educativa de alunos migrantes no Chile e sua relação com a educação intercultural em uma região de fronteira, de permanente convivência com estudantes nessa condição. Por meio de entrevistas em profundidade e grupos focais com estudantes migrantes, professores e responsáveis técnicos de educação, consegue-se concluir que a inclusão dos estudantes está condicionada por aspectos culturais muitas vezes ignorados e que se apresentam através do uso da variação linguística das crianças e dos migrantes, promovendo uma dinâmica de aceitação ou rejeição dos esquemas prévios desse grupo, que tem tido escassa atenção por parte dos professores e instituições de ensino |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Sociología de la educación, Fronteras, Diversidad cultural, Migrantes, Multilingüismo |
| Keyword: | Sociology of education, Borders, Cultural diversity, Migrants, Multilingualism |
| Texto completo: | https://www.interciencia.net/wp-content/uploads/2022/12/05_6941_Com_Bustos_v47n11_7.pdf |
