| Revista: | Interacoes (Campo Grande) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000391532 |
| ISSN: | 1518-7012 |
| Autores: | Marschner, Walter1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal da Grande Dourados, Dourados, Mato Grosso do Sul. Brasil |
| Año: | 2011 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Volumen: | 12 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 41-52 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en español | La educación del campo resulta de un amplio proceso de resignificación de lo rural - como espacio social históricamente subalternado - en el campo como un espacio pedagógico. A partir de este espacio en discusión, también se reconfiguran matrices epistemológicas. El presente artículo se propone, por un lado, entender como se reconstruyo sociológicamente el concepto de "espacio rural" en un nuevo concepto "campo" sacando algunas conclusiones teóricas de este cambio y, por otro lado, indicar algunos aspectos que evidencian este reordenamiento epistémico. Desde esas evidencias se acentúa la necesidad, para la educación del campo, de asumirse como una construcción de conocimiento en la diversidad |
| Resumen en inglés | The education of the country comes from an ample process of ressignification of the concept "rural space" -historically understand as subaltern social space - to the concept "country", as a pedagogical space. From the conceptual dispute about this space, there are also reconfigured epistemological matrices. The goal of this article is, on the one hand, to understand why the "rural space" was sociological reconstructed in a new concept "country", taking off some theoretical consequences of this process and, on the other hand, to demonstrated some aspects that evidence this epistemical new ordination. From these evidences it is pointed about the necessity to affirm the education of the country as a construction of knowledge in the diversity |
| Resumen en portugués | A educação do campo é caudatária de um amplo processo de ressignificação do rural - como espaço social historicamente subalternizado - em campo, como um espaço pedagógico. Também se reconfiguram, a partir deste espaço em disputa, matrizes epistemológicas. O presente artigo propõe-se, por um lado, entender como se reconstruiu sociologicamente o "espaço rural" em "campo", tirando algumas consequências teóricas desse percurso e, por outro lado, elencar alguns aspectos que evidenciam essa reordenação epistêmica. A partir dessas evidências aponta-se para a necessidade da educação do campo assumir-se como uma construção de conhecimento na diversidade |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Desarrollo rural, Diversidad, Educación rural, Espacio social, Construcción del conocimiento, Epistemología |
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