| Revista: | Innovaciones educativas |
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| Número de sistema: | 000529686 |
| ISSN: | 2215-4132 |
| Autores: | Morales Trejos, Carol1 Washburn Madrigal, Stephanie1 |
| Instituciones: | 1Universidad de Costa Rica, San José. Costa Rica |
| Año: | 2022 |
| Volumen: | 24 |
| Número: | 37 |
| Paginación: | 106-118 |
| País: | Costa Rica |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Ensayo |
| Resumen en inglés | This essay introduces a didactical proposal for elaborating intervention processes in socio-educational counseling by considering the authors teaching experience during the years 2016 and 2019 in the courses Professional Practice I OE-2041 and Professional Practice II OE-2045, at Universidad de Costa Rica. The Counselling Study programs of the Ministry of Public Education were also considered. An analysis of why the counseling intervention is procedural is carried out based on five basic premises for the intervention. Likewise, this proposal integrates, for its understanding, dimensions, stages, and learning objectives that are presented sequentially. Therefore, it is concluded that the theoretical-methodological proposal is an innovative resource for both professionals in guidance and students of this program to understand counseling intervention as a process. |
| Resumen en español | Este ensayo presenta, una propuesta didáctica para la elaboración de un proceso de intervención en Orientación socioeducativa, considerando la experiencia docente de las autoras entre los años 2016-2019, en los cursos: OE-2041 Práctica Profesional I y OE-2045 Práctica Profesional II, de la Carrera de Orientación, de la Universidad de Costa Rica, tomando en cuenta los programas de estudio de Orientación del MEP del 2017. La propuesta didáctica sistematiza los saberes construidos, se traslada desde la experiencia de las autoras de forma didáctica un formato de intervención y gestión educativa desde la disciplina de la Orientación, que considera dimensiones y etapas y momentos que guían la mediación pedagógica orientadora desde una visión de proceso. La propuesta teórica – metodológica presentada es una herramienta, tanto para personas profesionales en Orientación en servicios del MEP, pero también para el estudiantado de la disciplina, en tanto facilita la construcción de procesos de intervención en Orientación, promoviendo que la acción orientadora no se traduzca en actividades aisladas; permitiendo así la visualización de un mayor impacto a largo plazo de los resultados de las acciones disciplinares, y por lo tanto un mayor posicionamiento social de la Orientación. De igual manera, constituye un aporte para explicar por qué la Orientación es un proceso, como se puede evidenciar la visión de proceso en la intervención orientadora, enriqueciendo dialécticamente otras aproximaciones al respecto. |
| Resumen en español | Este ensaio apresenta uma proposta didática para a elaboração de processos de intervenção em orientação socioeducativa, considerando a experiência de ensino das autoras entre os anos 2016-2019 nos cursos OE-2041, Prática Profissional I, e OE-2045, Prática Profissional II, da carreira de Orientação, na Universidade da Costa Rica. Os programas de estudo do Ministério da Educação Pública também são considerados. É feita uma análise da razão pela qual a intervenção de orientação é processual, a partir do estabelecimento de cinco premissas básicas para intervenção. Da mesma forma, a proposta é apresentada de forma sequencial, integrando, para sua compreensão, as dimensões, etapas e objetivos de aprendizagem. Conclui-se que a proposta teóricometodológica é um recurso novo tanto para as pessoas profissionais em orientação quanto para os estudantes da disciplina, na compreensão da intervenção de orientação como um processo. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | orientación, orientación pedagógica, práctica pedagógica, proceso de enseñanza, formación |
| Keyword: | counseling, pedagogical counseling, teaching practice, teaching process, teacher training, education |
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